Jak je diagnostikována dyslexie? Jaké testy jsou potřebné a co byste měli znát, aby vaše dítě bylo způsobilé pro speciální vzdělávací služby?
Přehled
Dyslexie je jedním z několika typů problémů s čtením. Široký pojem, učení v postižení při čtení , zahrnuje dyslexii a další specifické problémy s čtením. Student může mít příznaky dyslexie, které jsou problematické, ale neumožňují - nebo mají příznaky, které činí čtení a psaní prakticky nemožné.
Znaky
Známky dyslexie jsou různé a mohou zahrnovat:
- Vidět dopisy zpět
- Vidět slova a dopisy skákat na stránce
- Nedovolují se rozlišit podobné písmena od sebe (například d od b)
- Nepodařilo se připojit písmena nebo kombinace písmen s jejich přidruženými zvuky
- Být schopen číst slova, ale nedokáže rozumět slovy, když jsou čteny
Dysgrafie
Související porucha, dysgrafie , zahrnuje neschopnost psát slova, neschopnost pochopit vztah mezi mluvenými slovy a psanými písmeny nebo tendence psát dopisy nesprávně. Lidé s dysgrafií mohou nebo nemusí být také dyslexi. Existují tři typy dysgrafie: dyslexická dysgrafie, motorická dysgrafie a prostorová dysgrafiie. U dyslexické dysgrafie je spontánně psaný text nečitelný, ale kopírování textu je poměrně normální.
Diagnóza
Dyslexie je diagnostikována pomocí úplného hodnocení, které je mnohostranné.
To zahrnuje:
Testování inteligence: Testování inteligence je důležitým testem, který poskytuje celkové učení, které může pomoci odlišit dyslexii od jiných podmínek.
Hodnocení vzdělání: Další významnou cestou k dalšímu charakterizaci učení vašeho dítěte jsou standardizované testy úspěšnosti.
Hodnocení řeči a jazyků: Existuje několik aspektů řeči a jazyka, které jsou vyhodnocovány při diagnostice dyslexie. Mohou zahrnovat:
- Ústní jazykové dovednosti
- Rozpoznávání slov
- Dekódování
- Pravopis
- Plynulost
- Znalost slovní zásoby
- Čtení porozumění
- Phonologické zpracování nebo interpretace "zvuků" v jazyce
Důležité doplňující informace při diagnostice zahrnují:
- Pozorování dítěte pracujícího s jazykem
- Vstup učitelů
- Vstup od rodičů
- Analýza práce studentů
- Vývojová historie , zejména hodnocení jakýchkoli vývojových zpoždění
- Sociální historie včetně životní situace, rodiče, sourozenci a další faktory.
Během procesu hodnocení zkoušející hledají důkazy o poruchách a také vylučují další faktory, které by mohly způsobit čtenářské a jazykové problémy studenta. K vyloučení patří:
- Nedostatečná výuka
- Nedostatek docházky z jakéhokoli důvodu, jako je nemoc nebo školní fobie
- Sociální a ekonomické faktory
- Fyzické problémy, jako je slyšení sluchu nebo potíže se zrakem.
Jak se děti s dyslexií kvalifikují pro speciální potřeby?
Aby splnil federální pravidla pro získání kvalifikace pro speciální vzdělávací služby, musí student s dyslexií splňovat požadavky na způsobilost na základě pokynů stanovených vzdělávacím oddělením jeho státu.
Způsobilost může být stanovena na základě jedné z následujících metod:
Aptitude / Achievement Discrepancy metoda
Tato metoda nesouladu mezi schopnostmi a dosaženými dovednostmi vyžaduje, aby student splnil všechna následující kritéria pro určení způsobilosti:
- Skóre inteligenčního testu v průměru nebo vyšší
- Dosáhne skóre při čtení a / nebo písemných jazykových testech, které jsou výrazně nižší než skóre jejich inteligentních testů
- Žádné další možné příčiny selhání školy nejsou faktorem
Metoda reakce na intervenci
Reakce na intervenci je metoda určení úrovně zdravotního postižení a byla zavedena v zákoně o reautorizaci osob s postižením z roku 2004 (IDEA).
Chcete-li zjistit, zda je tato metoda používána vaším státem, obraťte se na oddělení vzdělávacího úřadu vašeho státu na speciální vzdělávací programy. Konkrétní kroky vyžadované touto metodou se mohou lišit od státu ke stavu, avšak v zásadě zahrnují tři úrovně zásahu a identifikace:
Úroveň I: Student je vystaven vhodným pokynům v četbě a psaní. Pokud se nadále setkává s obtížemi, jde na další úroveň intervence.
Úroveň II: Student získá více individualizované intervence. Pokud má nadále potíže, postupuje na další úroveň intervence.
Úroveň III: Tato úroveň by se obvykle začala umisťovat do speciálního vzdělávacího programu.
Reakce na metodu intervence byla navržena v podstatě tak, aby pomohla dětem, které spadají do trhlin - těm, kteří nediagnostikovali s problémy s učením, ale nebyli natolik závažní, aby se kvalifikovali pro speciální vzdělávání.
S odkazem na vaše dítě pro testování
Pokud se domníváte, že vaše dítě žije s dyslexií, dalším krokem je získání doporučení pro testování .
Zdroje:
Lyytinen, H., Erskine, J., Hamalainen, J., Torppa, M. a M. Ronimus. Dyslexie - časná identifikace a prevence: hlavní body z Jyväskylä longitudinální studie dyslexie. Aktuální zprávy o vývojových poruchách . 2015. 2 (4): 330-338.