Na základě rozhovoru s Dr. Johnem Demartinim:
"Technologická hodnota": Existuje bod, kdy příliš mnoho technologií zneužívá dítě s poruchami učení a jde od pomoci k tomu, aby dítě umožnilo?
Technologie není ani dobrá ani špatná. Je to prostě neutrální a jeho výsledek závisí na tom, jak je používán a vnímán. Technologie vznikla, aby nám pomohla s naplněním naší nejvyšší hodnoty, našeho "konce v mysli" nebo našeho "telosu".
Naše technologie se objevila, aby nám pomohla naplnit naši teleologii. Stalo se to prostředkem ke konci a naše nejvyšší hodnota nebo telos se stali našimi cíli. Pokud vidíme, že určitá technologie podporuje naši nejvyšší hodnotu, označujeme ji za dobré. Pokud vidíme, že určitá technologie zpochybňuje naši nejvyšší hodnotu, označujeme ji za špatnou. Některé technologie umožňují, aby se naše děti nemusely soustředit na činnosti s nižší prioritou, aby mohly zůstat kreativní a mohou přinášet výhody. Jiné technologie mohou odradit naše děti od osvojení si života. Ale tato rozhodnutí jsou také určována hodnotou a každý jednotlivec bude mít poněkud odlišný názor na výhody a nevýhody každé technologie. Takže v konečném důsledku nejsou technologie ani dobré, ani špatné, dokud se tak nestane.
Jedna matka posuzovala svého syna, že stráví svůj čas na "friggenovém počítači a videohrách celý den", zatímco je 16letý. Sedm let později, když byl vysoce placeným zaměstnancem IBM IT, který vydělal více peněz než ona, odvolala svůj úsudek a rozšířila svůj názor na hodnotu toho, co kdysi odsoudila, a ocenila pilné úsilí svého syna.
Je moudré upřednostňovat naše akce každý den, abychom zvýšili naši sebehodnotu a účinněji plnili naše nejvyšší hodnoty. Technologie je zde k pobytu. Je moudré, aby si všichni ocenili svůj účel a používali jej mírně a moudře.
Žít mimořádný život je něco, co si každý přeje, přesto se stává náročným úkolem mnoha rodičů, kteří vychovávají děti se zvláštními potřebami. Rodiče se často potýkají s každodenním péčí o děti se zdravotním postižením a věnují svým dětem takovou pozornost a energii, a přitom si prohlížejí svou vlastní pohodu. Jakou radu byste dali rodičům, kteří se snaží najít rovnováhu ve svém vlastním životě s vlastním blahobytem, při péči o potřeby svých dětí?
Naše děti mohou říkat, kdy jsme pohřbili emoci a frustrace, nebo když jsme se obětovali a začali se jím líbit. Je moudré uvést seznam všech, co děláme pro naše dítě se zvláštními potřebami, a ujistěte se, že skutečně děláme to, co je nejdůležitější, produktívnější a dlouhodobě pečující. Být zaplaven v nižších prioritních aktivitách nebo povinnostech, které se otáčejí kolem našich dětí, je nerozumné. Naučit je, jak upřednostňovat svůj život tím, že se stane příkladem efektivního života, je moudré. Delegování toho, co může být delegováno a držení našich dětí co nejvíce odpovědnosti, je pečující v dlouhodobém horizontu. Pokud můžete vydělávat více tím, že pracujete, než náklady na to, že děláte akce s nižší prioritou doma, stojí za to pracovat a delegovat tyto akce. To umožňuje skvělý čas pro rodiče a dítě. Zachycení vašeho dítěte, které vyniká nad věcmi a odměňuje malý týdenní růst, může zvýšit rychlost jejich autonomie. Pro dítě není rozumné schopnosti a úspěchy, které jsou schopny. Spálení dělat činnosti s nižší prioritou pracuje proti rodičům i dětem. Být upřímný jako rodič s očekáváním může zabránit vyhoření a nelibosti nebo lítosti.
Jakou radu byste dala dětem s poruchami učení, kteří se akademicky bojí a ztratí motivaci k úspěchu? Jak by mohly změnit své vlastní hodnoty / vnímání o sobě a dosáhnout plnění po celý život?
Cokoli, co děti nemohou vidět, jak jim pomáhá naplňovat své nejvyšší hodnoty, se z nich uvolní (ADD). Ale něco, co vidí jako "na cestě" a ne "v cestě", které přijmou a z celého srdce se učí (ASO). Spojením všech dětí, které se mají naučit na svých nejvyšších třech nejvyšších hodnotách, můžeme probudit jejich angažmá. Nechte je ptali se: "Jak konkrétně bude studium tohoto konkrétního tématu, třídy nebo položky pomáhat jim naplnit své nejvyšší tři nejvyšší hodnoty nebo co je opravdu nejdůležitější." Čím větší počet odpovědí nebo odkazů objevených a napsaných, tím větší je angažovanost a účast na učení nebo ve třídě.
Čím více je nějaké téma důsledně spojeno s nejvyšší hodnotou našeho dítěte, tím více bude absorbovat, udržet a využívat to, co se naučil.
Děti jsou plně zapojeny do učení, co je pro ně nejdůležitější. Milují, jak řešit další náročnější videohru, jakmile narazí na trh, když milují videohry. Proto propojte vše, co potřebují, aby se naučili na svou nejvyšší hodnotu a sledovali, jak se jejich genius spontánně objevuje. Některé hodnoty našich dětí se časem vyvíjejí. Desetiletí desetiletí se některé hodnoty našich dětí pomalu mění. Čím více výhod budeme sdružovat nebo stackovat v souvislosti s jednou z jejich konkrétních hodnot, tím vyšší bude jejich hierarchie hodnot. Čím více nevýhod se přidáváme nebo stavíme v souvislosti s některou z jejich konkrétních hodnot, tím nižší bude jejich hierarchie hodnot. Při kladení otázek o výhodách nebo nevýhodách jedné hodnoty můžeme ji změnit na jejich hierarchii hodnot. Je moudré buď udělat to, co máme rádi tím, že delegujeme akce s nižší prioritou nebo milujeme to, co děláme tím, že propojujeme a měníme hodnoty tak, aby odpovídaly tomu, co bychom rádi dělali nebo se učíme.
Chcete-li zjistit hierarchii hodnot vašeho dítěte nebo vašeho dítěte, přejděte na stránku www.drdemartini.com a klikněte na tlačítko Demartini Value Determination (Určení hodnoty Demartini) a poté klikněte na tlačítko Určit vaše hodnoty. Odtud zadejte svou e-mailovou adresu a bezplatnou brožuru o tom, jak zjistit hodnoty, které vám budou zaslány. Dokončete tuto 13-krokovou metodu a objevte klíč k vašemu dítěti a svému vnitřnímu géniu.
Dr. John Demartini je odborník na lidské chování, vychovatel, mezinárodní bestselleru a zakladatel Institutu Demartini.