Problémy při psaní do školních a každodenních situací
Porucha učení v expresivním psaní ovlivňuje schopnost člověka psát a organizovat myšlenky na papíře pomocí vhodných detailů, sekvencí, větné struktury a literární podoby. Lidé s poruchami učení v expresivních psacích dovednostech mají značné potíže s dokončením školní práce zahrnující psaní a psaní v každodenních situacích.
Nemusí mít potíže s psaním dopisů, ale nemohou používat slova k vyjádření organizovaných a úplných myšlenek v písemné podobě. Mohou také mít potíže s používáním slov.
Příčiny
Poruchy učení v expresivních dovednostech psaní pravděpodobně zahrnují potíže s expresivním jazykovým zpracováním a vizuálními myšlenkami centra dovedností mozku. Tato porucha je považována za dědičnou nebo způsobenou vývojovými problémy. Nejsou to jen důsledky problémů s expresivním nebo vnímavým jazykem , zrakovými nebo sluchovými problémy, jemnou koordinací svalových motorů nebo poruchami učení v základních dovednostech psaní, ale tyto podmínky mohou být komplikovány. Studenti s poruchami učení mohou být schopni vytvářet obsah, vytvářet nebo organizovat strukturu jejich psaní, plánovat, jak napsat kompozici, mít potíže s revizí textu nebo mohou mít problémy s mechanickými a fyzickými aspekty psaní.
Testování a diagnostika
Diagnostické testy psaní mohou být použity k určení typů problémů ovlivňujících psaní studujícího. Prostřednictvím pozorování, analýzy studijní práce, kognitivního hodnocení a případně hodnocení jazyka mohou pedagogové pomoci týmu IEP vytvořit vhodný individualizovaný vzdělávací program.
Instrukce pro osoby s výrazným postižením psaní
Hodnocení může poskytnout informace, které pomohou pedagogům rozvíjet efektivní strategie. Typické strategie se zaměřují na vytváření předběžně psaných strategií pro organizování myšlenek, používání grafických organizátorů, zprostředkované psaní a používání psacích modelů. Tím, že tráví čas plánování před psaním, mohou používat tyto produkty jako externí paměť, na kterou mohou volat při psaní a uvolnění pracovní paměti.
Učitelé nebo patologové jazyka řeči mohou také pracovat na jazykových aspektech psaní, které pomáhají studentům budovat porozumění a mluvený projev.
Mýty o poruchách učení v psaní
Lidé s poruchami učení v expresivním psaní jsou přinejmenším stejně inteligentní jako jejich vrstevníci. Mohou vypadat líně, ale jsou prostě ohromeni psaním úkolů. Často si uvědomují své postižení a vyhýbají se psaní. Neinformovaní učitelé, studenti a jiní dospělí mohou považovat za méně schopné, když jsou skutečně velmi schopní a jasní. Učitelé se zdravotním postižením mohou být vysoce kvalifikovaní se správnou speciálně navrženou výukou a ubytováním. Někteří studenti chápou mnohem víc, než jsou schopni vyjádřit na papíře a jiní mají vnímavé jazykové poruchy .
Co dělat, pokud máte podezření na poruchy učení v expresivních dovednostech při psaní
Pokud se domníváte, že vy nebo vaše dítě trpíte poruchou učení v základním psaní, obraťte se na svého ředitele nebo poradce školy o informace o tom, jak požádat o schůzi týmu IEP, aby diskutovali o žádosti o posouzení. Pro studenty ve vysokoškolských a odborných programech může poradenská kancelář školy pomoci při hledání zdrojů ke zlepšení jejich šance na úspěch.