Speciálně navrhované instrukce pro děti s poruchami učení

Jaká je definice speciálně navrženého výcviku (SDI) a z čeho mají děti prospěch? Získejte informace o SDI a proč je to požadováno ve školách.

Definování speciálně navržených instrukcí

SDI je také známá jako speciální instrukce, individualizace nebo diferencovaná instrukce. Podle zákona o vzdělávání jednotlivců se zdravotním postižením , federálního zákona o speciálních vzdělávacích programech, individuální vzdělávací plán každého studenta (IEP) musí obsahovat několik prvků o tom, jak tito studenti dosáhnou akademických cílů.

Mezi těmito prvky je popis speciálně navržených instrukcí.

SDI odkazuje na učební strategie a metody používané učiteli k tomu, aby instruovaly studenty s poruchami učení a dalšími typy poruch učení. Pro vypracování speciálně navržených instrukcí pro každého studenta s poruchou učení, pedagogové a rodiče spolupracují na analýze práce studentů, hodnotících informací a dalších dostupných údajů určujících silné a slabé stránky studenta.

Na základě jedinečných učebních potřeb studenta se vyvíjejí strategie. Učitelé i nadále měří pokrok studentů a podle potřeby upravují instrukce.

Příklady

Student se zrakovým postižením může být zařazen do školní práce, která vyučuje stejnou akademickou úroveň jako její typickí kolegové, ale učitel může upravit způsob, jakým se žákům se speciálními potřebami vyučuje standard nebo dokončí úkol, který splňuje jedinečné potřeby dítěte.

Řekněme, že učitel dává lekci o srovnání a kontrastu s třídou páté srovnávače. Učitel může říct typickým studentům ve třídě, aby vylíčili všechny způsoby, ve kterých jsou dva znaky v příběhu podobné nebo se navzájem liší. Ale učitel může dát dítě s poruchou učení grafický, nebo vizuální, organizátor, aby pomohl studentovi lépe pochopit koncept.

Učitel může například dát dívce Vennovu schéma tak, aby dokázala představit, jak mají znaky nějaké osobnostní rysy, které se překrývají, a jiné, které nemají. Učitel by také mohl dovolit dítěti, aby si poslech zvukové nahrávky příběhu, takže slyší slova, když si přečte, pokud má v čtení poruchy učení.

Kvůli speciálně navrženému návodu, kterému tento student obdrží, může být dítěti také poskytnuto delší časové období, aby dokončil úkol.

SDI nejsou jedna velikost pro všechny

V závislosti na poruchách učení, které má dítě, se může speciálně konstruovaná výuka lišit. Jinými slovy SDI není mandát pro všechny. Jedno dítě může mít zdravotní postižení při čtení, zatímco jiné může mít matematické postižení. Jiní mohou mít písemné poruchy učení nebo matematické poruchy učení.

Speciálně konstruovaná výuka musí splňovat potřeby všech těchto dětí, jak je uvedeno v jejich IEP.

Změna speciálně navržených instrukcí

IEP jsou přezkoumávány každý školní rok a rodiče a učitelé mohou provádět úpravy SDI, které dítěti získává každoročně jako výsledek. Po přezkoumání individuálního vzdělávacího plánu mohou rodiče, učitelé, poradci a další členové týmu IEP rozhodnout, že dítě by mělo dostávat nové formy individualizované výuky nebo potřebuje méně SDI, než tomu bylo v předchozím roce.