Neschopnost řešit slovní problémy je příznakem
Učitelské postižení v aplikované matematice ovlivňuje schopnost žáka používat matematické dovednosti k správnému řešení problémů. Další informace o příčinách, příznaky a léčbě tohoto postižení naleznete v této recenzi.
Příčiny poruch učení v aplikované matematice
Poruchy učení v aplikovaných matematických dovednostech pravděpodobně zahrnují obtíže s numerickým zpracováním jazyka a vizuálními rozumovými centry mozku.
Jsou pravděpodobně dědičné a nejsou pouze výsledkem problémů s expresivním nebo vnímavým jazykem nebo s vizuálními nebo sluchovými problémy. Nevytvářejí se výhradně z nedostatku výuky nebo jiných poruch učení. Nicméně, mít některý z těchto podmínek může komplikovat učení poruchy v aplikované matematice.
Známky poruch učení v aplikované matematice
Lidé s poruchami učení v aplikovaných matematických dovednostech mají potíže s řešením matematických problémů, které zahrnují matematické výpočty k řešení problémů reálného světa. Nemusíte mít potíže s řešením problémů v základní formě, ale nemohou řešit problémy slov, protože nemohou určit, jaké prvky tohoto problému jsou důležité nebo jaké operace je třeba použít.
Stejně jako u ostatních poruch učení, studenti mohou stahovat, vyhnout se matematice nebo vyvíjet problémy s chováním, aby se dostali z práce, která vyžaduje, aby používali aplikované matematické dovednosti. Pokud vaše dítě projevuje takové chování, diskutujte o možnosti, že vaše dítě má učitelské postižení se svým učitelem.
Výuka pro aplikované matematické postižení
Učitelé mohou využívat řadu instrukčních technik, aby lépe sloužili dětem s poruchami učení v matematice. Hodnocení těchto studentů prostřednictvím formálních hodnocení může poskytnout informace, které pomohou pedagogům rozvíjet efektivní strategie.
Typické strategie se zaměřují na práci s praktickými materiály , které studentům pomáhají vizualizovat, co se děje v procesu řešení problémů.
Zprostředkované řešení problémů může studentům pomoci pochopit a pochopit hlavní pojmy spojené se slovními problémy. Vzpomínka na to, jak provádět operace, může být pro ně obtížné, protože neuznají základní koncept úkolu.
Aplikované matematické mýty pro učení s postižením
Lidé s poruchami učení v aplikovaných matematických dovednostech mají obecnou schopnost učit se, která je stejně vysoká nebo vyšší než jejich vrstevníci. Vzhledem k tomu, že mohou být celkově dobře zaokrouhlenými studenty, děti s postižením učení v aplikované matematice jsou někdy v matematické třídě samy sebevědomé a mohou se stahovat od spolužáků a vyhýbat se matematickým úkolům. Problémy s chováním v matematické třídě zvyšují možnost poruchy učení, protože se jedná o běžnou taktiku vyhýbání se a způsoby, jak mohou studenti vyjadřovat frustraci.
Testování poruchy učení v aplikované matematice
Diagnostické matematické testy mohou být použity k určení toho, jaké specifické typy problémů ovlivňují matematické schopnosti žáka. Prostřednictvím pozorování, analýzy studijní práce, kognitivního hodnocení a případně hodnocení jazyka mohou pedagogové vypracovat individualizované vzdělávací plány, které jim pomohou uspět.
Co dělat o učitelském postižení v aplikované matematice
Pokud si myslíte, že vy nebo vaše dítě trpíte poruchou učení v aplikované matematice, obraťte se na ředitele školy, učitele nebo poradce o informace o tom, jak požádat o posouzení .
Pro studenty ve vysokoškolských a odborných programech může poradenská kancelář školy pomoci při hledání zdrojů, které jim pomohou zajistit jejich úspěch.