Stupeň uchovávání se týká praxe držení dítěte ve stejném ročníku po dobu delší než jeden rok, zpravidla kvůli špatnému výkonu školy. Ve většině případů rodiče a pedagogové uchovávají studenty, protože nemají zvládnutí dovedností potřebných k tomu, aby byli úspěšní na další úrovni. Domnívají se, že obdržení stejných instrukcí za další rok poskytne dítěti více času, aby se naučil dovednosti a vyzrál fyzicky a intelektuálně.
Profesionální uchování stupně
Za určitých okolností může mít retence pozitivní vliv na učení dítěte. Retence obecně může pomoci při:
- Dítě zmeškalo mnoho instrukcí kvůli absenci.
- Pokyn byl nekonzistentní kvůli častým přemísťování rodin a účasti ve více než jedné škole.
- Dítě má pozdní narozeniny, což ji činí rok mladší než většina ostatních studentů na úrovni jejího stupně.
- Dítě mělo vážné nemoci nebo emocionální trauma, které ovlivnily jeho schopnost zůstat v úloze a udržovaly si ve třídě pozornost a vytrvalost.
Nevýhody zadržení stupně
Výzkum účinnosti retence ukázal, že v mnoha případech není samotné uchování dostatečné k vyřešení problému učení studentů. Pokud má student nedostatečné výsledky , má poruchu učení nebo jiný problém učení, zachování samotné nemusí být užitečné.
V těchto případech budou studenti potřebovat více vzdělávací podpory, jako jsou:
- Další instrukce po školním dni v oblastech potřeby.
- Specifický zásah do školy se zaměřením na oblasti slabých stránek vzdělávání.
- Předání speciálnímu vzdělávacímu týmu školy, které má zvážit screening nebo vyhodnocení diagnostiky případných poruch učení .
Některé negativy spojené s uchováním stupně zahrnují:
- Studentské sebevědomí může být ovlivněno tím, že jejich přátelé se bez nich dostanou na úroveň stupně.
- Studenti, kteří jsou fyzicky vyspělejší než jiní, se mohou cítit sebevědomě u dětí, které jsou menší a vypadají mladší.
Co lze udělat, aby se zabránilo problémům s uchováním?
- Mnozí pedagogové se shodují, že udržení, pokud je provedeno včas, je méně pravděpodobné, že ovlivní studentovo sebevědomí.
- Uchováváním dětí v raných předškolních nebo primárních letech budou fyzické rozdíly mezi vaším dítětem a ostatními méně zřejmé, než kdyby bylo rozhodnutí odloženo do pozdějších let.
- Zajistěte, aby byly řešeny jakékoli problémy s účastí. Děti s chronickými poruchami dochází pravděpodobně ke ztrátě a statisticky vyšší pravděpodobnost výpadku dětí než ostatní.
- Řešte všechny zdravotní problémy, které mohou ovlivnit schopnost dítěte učit se. Pokud je nutné, aby dítě zmeškalo hodně školy kvůli nemoci nebo lékařskému ošetření, promluvte se školou s ředitelem o možnosti domácího doučování, které může mít vaše dítě k dispozici. Zajistěte, aby učitelé poskytovali úkoly, které by vaše dítě mohlo dokončit doma. Pokud má vaše dítě zdravotní postižení, je možné, že může dostat speciálně navrženou výuku doma, je-li to nezbytné pro dosažení cílů Programu individuálního vzdělávání .
- Časté pohyby jsou někdy nevyhnutelné, ale rodiče mohou snížit negativní dopad na jejich děti tím, že úzce spolupracují se školami, aby se naučili pomoci svým dětem dohonit doma. Doučování mimo školní den (k řešení akademických problémů způsobených pohybem) nemusí být k dispozici, takže rodiče budou muset být připraveni poskytovat rozsáhlou podporu doma nebo prostřednictvím soukromých programů na vlastní náklady.
- Zvažte, jaké podpory jsou pro vaše dítě k dispozici a jaké budou očekávání ve třídě, pokud se rozhodnete, že ji nebudete uchovávat. Učitelé vašeho dítěte, poradkyně a ředitel školy vám mohou pomoci realisticky zhodnotit potřeby vašeho dítěte, dostupnou podporu a pravděpodobnost jeho úspěchu, kdyby byl podporován spíše než ponechán.