Multisenzorické techniky jsou často používány pro studenty s poruchami učení (LD). Multisenzorické učební techniky a strategie stimulují učení tím, že zapojí studenty na více úrovních. Povzbuzují studenty, aby používali některé nebo všechny své smysly, aby:
- Shromažďujte informace o úkolu;
- Informace o odkazu na nápady, které již zná a chápou;
- Vnímat logiku při řešení problémů;
- Zjistěte kroky řešení problémů.
- Využijte dovednosti týkající se neverbálních uvažování ;
- Porozumět vztahům mezi pojmy; a
- Naučte se informace a uložte je pro pozdější stahování.
Proč jsou multisenzorické techniky důležité pro studenty s LD
Studenti s LD mají obvykle rozdíly v učení v jedné nebo více oblastech čtení, psaní, matematiky, poslechového chápání a expresivního jazyka. Multisenzorické techniky umožňují studentům používat své osobní síly, aby jim pomohly učit se. Mohou se pohybovat od jednoduchých až po složité, v závislosti na potřebách studenta a úkolu.
Multisenzorické techniky pomáhají učitelům uchopit učební styly
Někteří výzkumníci předpokládají, že mnoho studentů má oblast senzorického učení, někdy nazývaného učebním stylem. Tento výzkum naznačuje, že když se studenti vyučují pomocí technik odpovídajících jejich stylům učení, učí se snadněji, rychleji a lépe si uchovávají a aplikují pojmy do budoucího učení.
Většina studentů se zdravotním postižením nebo ne, těší se na poutavé odrůdy, které mohou nabídnout multisenzorické techniky.
Stimulace vizuálního uvažování a učení
Multisenzorické techniky často zahrnují vizuální metody výuky a strategie, jako je použití:
- Text a / nebo obrázky na papíře, plakátech, modelech, promítacích plátnech nebo počítačích;
- Filmové, video, multimediální média, augmentativní obrazové komunikační karty nebo zařízení, pravopis a znaková řeč;
- Adaptivní čtecí materiály ;
- Použití barvy pro zvýraznění, uspořádání informací nebo snímků;
- Grafické organizátory a popisy pasáží; a
- Studentské umění, obrázky, text, obrázky a video.
Sluchové techniky
Multisenzorické techniky, které se zaměřují na zvuk a stimulují slovní uvažování, se nazývají sluchové techniky. Auditorské techniky zahrnují strategie, jako je použití:
- Počítačové čtečky textu, augmentativní komunikační zařízení; sluchové trenéry; naslouchátka ; knihy na pásku, podcasty a čtení od vrstevníků;
- Multimediální, filmové nebo multimediální média s doprovodným zvukem; a
- Hudba, píseň, nástroje, mluvení, rýmy, zpěvy a jazykové hry.
Hmatové metody výuky
Multisenzorické techniky, které zahrnují použití pocitu dotyku, se nazývají hmatové metody. Taktické metody zahrnují strategie jako:
- Použití malých objektů, nazývaných matematické manipulace, které reprezentují hodnoty čísel pro výuku matematických dovedností, jako je počítání, přidávání, odečítání, násobení a dělení;
- Používání modelovacích materiálů, jako je hlína a sochařské materiály, papírový mache pro vytváření modelů; a
- Použití pískových táců, zvýšeného lineového papíru, strukturovaných objektů, smyslového tmelu, barvy prstů a hádanek pro rozvoj jemných motorických dovedností.
Kinetické metody
Multisenzorické metody, které používají pohyb těla, se nazývají kinestetické metody. Jedná se o jemné a hrubé pohyby motorů, jako jsou:
- Předškolní a primární hry zahrnující skákání, tleskání, stomping nebo jiné pohyby spojené s činnostmi při počítání a zpěv písní souvisejících s pojmy;
- Všechny hmatatelné činnosti uvedené výše; a
- Jakákoli velká motorická aktivita pro starší studenty zahrnující tance, beanbag házet, basketbal nebo jiné takové aktivity zahrnující koncepty, rytmické vzpomínky a akademickou soutěž, jako jsou aktuální kvízy, flashcard závody a další výukové hry.
Recepty na výrobu vlastních multisenzorových materiálů
- Finger Paint Gel
- Puffy Paint
- Craftování těsta