Individuální přístup k růstu a rozvoji
Zatímco váš doplněk může být vývojově na cíl, měli by rodiče vědět, jak jednotlivé rozdíly hrají do puberty a dospívání. Jednotlivé rozdíly v psychologii jsou variace od jedné osoby k druhé na proměnných, jako je postoj, hodnoty, sebeúcta , míra kognitivního vývoje nebo míra spokojenosti - myslet na to jako na všechny malé kousky a kusy, které nás oddělují a činí nás jedinečnými od ostatních.
Historicky psychologická věda přehlédla individuální rozdíly ve prospěch zaměřování se na průměrné chování.
Například víme, že v průměru dívky poprvé prožívají známky puberty kolem 10,5 roku věku. Zatímco toto jsou důležité informace, je také důležité vzít v úvahu rozdíly v pubertálním vývoji. Některé dívky zažívají pubertu velmi brzy nebo velmi pozdě. Psychologové si uvědomili, že každá situace může mít pro dívku budoucnost zásadní důsledky . Pokud bychom studovali pouze průměr - jinými slovy, pokud bychom přehlédli individuální rozdíly - nebudeme chybět klíčové informace o vývoji dítěte.
Které individuální rozdíly zobrazuje váš Tween?
Jednotlivé rozdíly byly nejčastěji studovány v oblasti rozvoje osobnosti. Psychologové shromáždili obrovské množství údajů o tom, jak se lidé mezi sebou liší, pokud jde o jejich vlastnosti. Například poznamenali, že individuální rozdíly v osobních rysech "Velké pětky" se nejprve silně objevují během posledních dvou let.
Tyto osobnostní znaky, které přispívají k individuálním rozdílům, zahrnují:
Svědomitost
Je vaše zodpovědnost nebo pracovitost? Je on nebo ona brzy, včas nebo vždy pozdě na schůzky? Chystá se s domácími úkoly, aniž by byl požádán?
Agreeableness
Má vaše tween pozitivní společenské interakce?
Je on nebo ona příjemná být kolem, láskyplný vůči druhým, užitečný nebo kooperativní?
Otevřenost vůči zkušenostem
Je vaše doplnění nápadité nebo má vysokou úroveň tvořivosti? Je flexibilní, zvědavý nebo dobrodružný? Má ráda poslech nové hudby, učení se o nových věcech, zkoušení nových potravin nebo cestování na nová místa? Je to otevřená osoba, která má ráda rozmanitost v každodenním životě nebo touží po novinkách?
Neurotismus
Má váš Tween pravidelnou tendenci být znepokojený, rozzlobený, cítit se vinný nebo depresivní? Vysoká úroveň nevlídnosti může znamenat, že špatně reagujete na stres, prožíváte strach nebo beznadějnost v každodenních situacích, je tomu tak u vašeho tweenu?
Extraversion
Je vaše doplnění energií tím, že jste kolem jiných lidí? Tento rys je opakem introvertu, který je napájen tím, že je sám.
Jak dospívající psychologie může pomoci podpořit váš růst a rozvoj Tweenu
Celkově studie jednotlivých rozdílů nám pomáhá pochopit nejen to, co dělá lidi podobné, ale také to, co je odlišuje. Zvažováním variací, které mohou nastat mezi jednotlivými osobami, můžeme nejlépe pochopit celou škálu lidského chování.
Můžeme také pochopit, co představuje normální variace, jako například, jaké vývojové rychlosti mohou být červené zástavy pro zásah, jako v případě poruch učení , které mohou být přičítány kombinaci individuálních rozdílů.
Studie z roku 2014 o dvanáctiletých dvojčatech zjistila, že hlavní příčiny jednotlivých rozdílů jsou dědičná nebo environmentální (vědci se podrobně zabývali klasickým přírodním a výchovným argumentem). Pokud jde o růst a vývoj vašeho vlastního tweenu, studie navrhuje, aby vaše tween zkusit co nejvíce zkušeností, aby ona nebo ona mohla objevit její chuť k jídlu a schopnosti pro různé dovednosti.
Nechte svůj tween vybrat, upravovat a vytvářet své vlastní zkušenosti a prostředí, než aby se spoléhali na jednotný přístup, který je prezentován průměrnými modely chování. To znamená, že budete muset rodiče každého dítěte různě podle okolností.
Podívejte se na vytvoření individuálního přístupu a povzbuzení svého tweenu k tomu, aby sledoval preference, které ho zajímají a nejvíce se dotýkají svých individuálních rozdílů.
Zdroj:
Berger, Kathleen. Rozvíjející se osoba po celou dobu života. 2008. 7. vydání. New York: stojí za to.
Plomin R, Shakeshaft NG, McMillan A, Trzaskowski M. Příroda, výchova a odbornost. Inteligence . 2014; 45: 46-59. dva: 10.1016 / j.intell.2013.06.008.