Proč některé děti trpí nízkou sebeúctou
Malé děti mají tendenci mít poměrně vysoké míry sebeúcty, ale s nástupem posledních dvou let může být nízká sebeúcta více problémem. Existuje celá řada vzájemně provázaných důvodů, proč se začíná objevovat nízká sebeúcta během před adolescence.
Nízká sebeúcta ze srovnání s ostatními
Někde mezi šesti a jedenácti lety se děti začínají aktivně srovnávat se svými vrstevníky.
Toto nově objevené sociální srovnání nastává z kognitivních i sociálních důvodů. Psycholog Erik Erikson věřil, že sebereflexe vytváří scénu pro největší boj, se kterým čelí děti v tomto věku. Jejich největší konflikt, věřil, se soustředí na rozvoj smyslu pro průmysl nebo na pocit kompetence, aniž by došlo k pocitu podřadnosti.
Nízká sebeúcta kvůli pocitu nekompetentnosti
Jak poznamenal Erikson, některé děti si uvědomují, že jejich úsilí není tak dobré, jako je tomu u jejich vrstevníků, a začnou se cítit méněcenní. Zejména však pocit nekompetentnosti nevede univerzálně k nízké sebeúctě. Pokud se špatný výkon dítěte vyskytuje v doméně, kterou nedává, například v atletice, je nepravděpodobné, že by jeho sebeúctu ovlivnil. Je-li však v oblasti, kde je neschopný, je důležitý, jako například akademičtí pracovníci , hrozí, že bude mít nízké sebevědomí.
Zvyšující se výkonnostní tlak může spustit nízkou sebeúctu
Výkonnostní tlak se také zvyšuje během posledních dvou let.
Během raného a středního dětství mají rodiče a učitelé tendenci chválit veškeré úsilí, velké či malé, chudé nebo vynikající. Jak dospívání dospívá, dospělí však očekávají více od dětí; úsilí stále záleží, ale výkon začíná záležitostí ještě více. Výsledkem je, že tweeny nejen vytvářejí vlastní srovnání mezi sebou a svými vrstevníky, ale také svědčí o tom, že dospělí dělají tato srovnání.
Nízká sebeúcta z vnímaného neospravedlnění ostatních
Vzhledem k tomu, že očekávání rodičů a učitelů se zvyšují, tweeny začnou vnímat z těchto dospělých zklamání. Zda ovlivňuje sebevědomí dítěte, závisí na tom, který dospělý (-é) se snaží vynaložit úsilí. Pokud neospravedlnění pochází od někoho, komu se dítě nelíbí - říká neočekávaný učitel - dítě je nepravděpodobné, že se rozhodne na srdce a sebeúcta zůstane vysoká. Pokud však dítě věří, že milovaný rodič nebo důvěryhodný trenér je z nich zklamán, může dojít k nízké sebeúcty. Je tedy jasné, že rodiče mohou hrát klíčovou roli při pomoci dětem udržovat zdravé sebevědomí .
Zdroje:
Harterová, Susanová. Vývojové a individuální rozdíly v pohledu na sebevědomí. V příručce vývoje osobnosti Mrocka a Malého (Eds.), Strany 311-334. 2006. Mahwah, NJ: Erlbaum.
McAdams, Dan, & Olson, Bradley. Vývoj osobnosti: kontinuita a změna života. Roční přehled psychologie. 2010. 61: 517-542.