Usmívat se, pozdravit ostatní a klást otázky mohou pomoci
Studenti s poruchami učení se často cítí společensky izolovaní a mají potíže s vytvářením přátel s vrstevníky. Zvláštní potřeby dětí by se však neměly cítit beznadějné při vytváření přátel. Rozvojem klíčových sociálních dovedností mohou tyto děti získat stejně mnoho přátel jako jejich typické spolužáky.
Proč se děti potýkají s mimořádnými potřebami, aby se přátelily
Děti s poruchami učení často považují za náročné se s přáteli, protože:
- Mít nízkou sebeúctu ;
- Trápí se, jak (oni si myslí), že je vidí jiní;
- Mají potíže s neverbálním uvažováním a vyzvedávají se na společenských podnětech, jako je řeč těla nebo jemné významy v každodenním projevu;
- Mají omezenou interakci s typickými vrstevníky, pokud většina jejich tříd je tříd zdrojů; a
- Nehodláte se účastnit mimoškolních aktivit, stejně jako studenti bez postižení a mohou mít omezené zájmy mimo školu.
Studenti s poruchami učení se mohou cítit ohromeni možnostmi přátelství. Rodiče mohou pomoci dětem překonávat strachy a vytvářet si přátele pomocí spravovatelných kroků.
Překonání výzvy přátelství
Rodiče mohou děti vystavit několika strategiím, které jim pomohou s přáteli. Oni mohou střídat roli-hrát se strategií před školou nebo před společenskými událostmi. Pokud je to možné, rodiče by měli být blízko, aby je děti mohli konzultovat s připomínkami.
Alternativně mohou rodiče rozmlouvat s dětmi poté, aby diskutovali o tom, jak to šlo. Především by měli rodiče zůstat pozitivní a učit děti, že vytváření přátel je dovednost, kterou se každý může naučit s praxí.
Nabízí přátelský úsměv
Učte své dítě, aby se přátelsky usmálo alespoň na jednu novou osobu každý den.
Nemusí říkat nic, ani dělat nic jiného než úsměv, dokonce ani projít. Pokud se ostatní studenti nebudou usmívat zpět, nechte ho jednoduše pokračovat nebo se odvrátit. Na konci dne se ho zeptá, co si vzpomíná na studenty, které viděl.
Ví jejich jména? Pamatuje si, co mají na sobě? Cílem této aktivity je povzbudit dítě, aby uznalo druhé, usmálo se a pozorovalo vlastnosti o nich. Jakmile se vaše dítě cítí dobře s úsměvem u nových lidí, je čas přejít na další krok.
Pozdravení Peers
Učte své dítě, abyste se usmáli a pozdravili ostatní. Zajistěte, aby vaše dítě nemuselo mluvit za hranicemi, pokud tomu tak není. Na konci dne ji řekněte o lidech, které pozdravila. Kdo mluvil zpět? Opět platí, že jestliže ostatní nepovolují pozdrav, vaše dítě nemusí dělat nic jiného než přejít k jiné aktivitě. Když se cítí pohodlně, nechte ji přejít na další krok.
Spuštění konverzace
Učte své dítě, aby se usmál, pozdravil ostatní a komentoval. Nechť se usměje, pozdraví a udělá komentář každému dne nejméně jedné nové osobě. Předem naplánujte poznámky, aby vaše dítě bylo připraveno mluvit správně.
Žádá studenty, jak se jejich den děje, komentuje počasí, aktivity ve třídách nebo doplňuje jejich práci ve třídě nebo v jiných pozitivních prohlášeních. Když se vaše dítě cítí dobře, přejděte k dalšímu kroku.
Ptáte se na zdvořilé otázky
Učte vaše dítě umění zdvořilého výslechu. Požádat ostatní o zdvořilé otázky o sobě je skvělý způsob, jak se vaše dítě dozvědět o nich a hledat společné zájmy pro budování přátelství.
Učte své dítě, jak se o sobě mluví o sobě, je dobrým způsobem, jak vaše dítě pomáhat druhým se cítí důležité a cenné. Také odstraňuje tlak vašeho dítěte, protože nemusí konverzovat.
Časem se začne cítit pohodlněji kolem těchto studentů a bude komunikovat s ostatními.
Jako vždy pokračujte v rozhovoru se svým dítětem o příležitostných zprávách o nových přátel, se kterými se setkává a co se o nich dozvěděl.
Obalování nahoru
Dlouhodobě by rozhovory vašeho dítěte s ostatními studenty měly začít růst samy o sobě. Zvažte, zda vaše dítě vyberou jednoho nebo dva přátele, aby pozvali hru na hru. Podívejte se na některé další způsoby, jak dále rozvíjet své přátelství nebo povzbuzovat plaché děti k účasti ve skupinách.