Důvody pro nedosažení mohou být závislé na dítěti
Nedosažitelnost nastane, když výkon dítěte je nižší, než je očekávání na základě schopnosti dítěte. Například dítěti, které dosahuje 90. percentilu v rámci standardizovaných testů, lze očekávat, že ve škole budou vynikat, aby získali A a možná i B. Ale dítě s vysokým potenciálem, které získává méně než B, se říká, že je nedosažitelné.
Když nadané děti nedosáhnou ve škole
Někteří experti naznačují, že nadané děti, které pracují pod svým potenciálem ve škole, nemusí být nutně podřízené. Mohou být vynikající v oblastech mimo školu. Například tyto děti mohou skládat hudbu, vytvářet a pracovat v komunitních asistenčních programech nebo školit děti se sníženou kvalifikací.
Nicméně, i když některé nadané děti mohou být vysoce motivovány k práci a vyniknout mimo školní prostředí, nedosažení ve škole je stále považováno za problém, protože školní třídy, zvláště ti na střední škole, mohou buď otevřít, nebo zavřít dveře k možnostem v budoucnost.
Rodiče nadaných dětí jsou často překvapeni a zděšeni, když se jejich děti nedostávají do školy. Klíčem k tomu, aby pomáhal podmiňovateli uspět, je pochopení příčin nedosažení.
Porucha učení
Nadané děti s postižením mají dvojí výjimečnost a někdy se nazývají "dvakrát výjimečné děti". Jsou obtížně identifikovatelní, protože vypadají jako průměrní žáci: jsou dostatečně jasní, aby kompenzovali jejich postižení, takže i když projíždějí, pracují pod svým potenciálem, což znamená, že nedosahují svého cíle.
Rodiče by měli vyloučit možnost postižení, která může být provedena alespoň dvěma způsoby:
- Podívejte se na charakteristiky nadaných dětí se zdravotním postižením
- Nechte dítě testovat pomocí WISC-IV
Rodiče by měli nalézt zkušební osobu obeznámenou s nadanými dětmi a diskutovat o jakýchkoli obavách z poruch učení.
Pokud je zdravotní postižení odhaleno, školy by měly poskytnout vhodné akademické ubytování.
Nedostatek výzvy
Nadané děti, které nejsou intelektuálně napadány, mohou "vzdát"; mohou se přestat starat o učení nebo alespoň přestat pečovat o práci ve škole. Mnoho škol, z různých důvodů, nenabízí žádné nadané programování až do třetí nebo čtvrté ročníku, což je často příliš pozdě pro mnoho nadaných dětí, kteří již "vypnuli".
Diferencovaná instrukce může pomoci těmto dětem, ale nemusí být odložena až do třetího ročníku. Pokročilý materiál může být poskytován v první třídě.
Deprese
Nadané děti nejsou imunní vůči depresi a jejímu účinku. Mohou se stát depresemi stejnými problémy, které mohou způsobit depresi u všech dětí, například smrt člena rodiny nebo domácího mazlíčka, stejně jako rodinné problémy, jako je rozvod. Nadané děti jsou také náchylné k existenciální depresi .
Stejně jako u všech případů deprese, nadané děti by se měly poradit, aby jim pomohly zvládnout a překonat depresi.
Vnitřní motivace
Jedním z důvodů, proč studenti vynikají, je získat odměnu, kterou přináší - dobré známky a chválu. Některé děti však nejsou motivovány těmito vnějšími nebo vnějšími odměnami.
Jsou skutečně motivováni; touha vyniknout musí pocházet zevnitř. Z tohoto důvodu není práce, která není intelektuálně náročná, pravděpodobné, že bude motivovat vlastní zájemce.
Nejlepší způsob, jak motivovat tento druh podřízeného, je poskytnout náročný materiál, ale mělo by to být provedeno brzy.
Další úvahy
Nedosažitelnost v nadaných dětech je obtížné zvrátit, a čím déle dítě dosáhne, tím těžší je zvrátit. Rodiče a pedagogové se musí samy sebe ptát, zda by se měli i nadále pokoušet zvrátit nedosažení ve škole nebo pomoci dětem uspět v životě pomocí dovedností, které musí student dosáhnout mimo školu.