Používání více stylů výuky ke splnění potřeb různých studentů
Diferenciace je vzdělávací praxe modifikace nebo přizpůsobení výuky , školních materiálů, obsahu předmětů, třídních projektů a metod hodnocení tak, aby lépe vyhovovaly potřebám různých studentů.
V diferencované učebně učitelé uznávají, že všichni studenti jsou jiní a vyžadují různé metody výuky, aby byly úspěšné. Nácvik je přizpůsoben všem předmětům, aby mohli studenti přijmout nejvhodnější metodu výuky. Patří sem studenti s poruchami učení, kteří by jinak mohli zaostávat v tradičním prostředí v učebně.
Tradiční přístup k výuce
Tradiční metody výuky byly založeny na modelu, ve kterém učitel poskytuje instrukce, obvykle formou přednášky, a poté modeluje dovednost na tabuli nebo zpětném projektoru. Když je učitel dokončen, poskytne praxi studentů, obvykle z standardních učebnic nebo příruček.
Učitel pak provede přezkoumání práce studentů a vyhodnotí své znalosti pomocí testu na tužce a papíru. Následně by učitel poskytl zpětnou vazbu, obvykle ve formě známky.
Zatímco generace Američanů dostali instrukci tímto způsobem, moderní pedagogové si uvědomují, že tradiční styl nevyhovuje potřebám různých studentů, včetně těch s poruchami učení, jako je dyslexie , dyskalkulie a porucha sluchového zpracování (APD).
Výhody a nevýhody tradičního učení
Tradiční způsob výuky není zcela bezvýznamný. Mezi výhody tradičních metod patří:
- Výuka je jednotná a konzistentní.
- Předměty a dovednosti jsou vyučovány v konkrétním, soudržném pořadí.
- Hodnocení učitelů je jednodušší.
- Školní hodnocení školských škol a vzdělávacích oddělení se snadněji provádí.
Nevýhody tradičních metod výuky zahrnují:
- Kurikulum je nepružné, stejně jako role učitele.
- Uniformita znamená, že systémy se pomalu mění a méně schopné udržet krok s potřebami studentů.
- Instrukce se zaměřuje spíše na zapamatování než na myšlenkové dovednosti vyšší úrovně, což znevýhodňuje studenty, kteří bojují s memorováním.
- Potřeby studentů s různým zázemím a postižením jsou zřídka řádně splněny.
- Je založen na falešném předpokladu, že děti jsou všichni na rovném hřišti a že některé jsou "míněny", aby selhaly.
Diferencovaný přístup k výuce
Z pohledu individuálního studenta málokdo může argumentovat, že diferencované učení nemá zřetelné výhody oproti tradičnímu učení.
Cílem diferenciace je zaměstnat řadu učebních stylů, aby se zajistilo, že studenti mohou přistupovat k učení různými způsoby, ale se stejnými nebo podobnými výsledky. Cílem diferenciace je podněcovat kreativitu tím, že pomáhá studentům vytvářet silnější spojení, pochopit vztahy a chápat koncepty intuitivněji.
Diferencovaná instrukce může být použita v jakémkoli počtu předmětů. To může zahrnovat:
- Poskytování učebnic pro studenty vizuálních a slovních
- Poskytování sluchových žáků audioknihům
- Poskytování kinestézních studentů interaktivnímu zadání online
- Poskytování hmatových studentů s multi-smyslovými výukovými materiály
Podobně by bylo přiřazení tříd založeno na tom, jak se individuální student přibližuje učení. Někteří mohou dokončit úkol na papíře nebo na obrázcích, jiní se mohou rozhodnout dát ústní zprávu nebo vytvořit trojrozměrnou dioramu.
Diferenciace může také změnit způsob uspořádání samotné třídy. Studenti mohou být rozděleni do skupin na základě jejich přístupu k učení nebo mohou být poskytnuty tiché prostory pro studium samotné, pokud si zvolí.
Výhody a nevýhody diferencovaného výuky
Zatímco podpora diferencované výuky roste, není to bez jejích nedostatků a výhod. Mezi některé z klíčových výhod patří:
- Rozlišení může být účinné jak pro studenty s vysokou schopností, tak pro osoby s postižením.
- Poskytování možností pro děti znamená, že převezmou větší zodpovědnost za učení se.
- Zapojení do učení má tendenci být silnější, protože se zaměřuje na děti jako jednotlivce se stejnou příležitostí k růstu.
Na druhé straně má diferencovaná výuka své omezení:
- Diferencované učení vyžaduje mnohem více času na plánování lekcí pro učitele, kteří již mohou být časově propojeni.
- Může být zapotřebí více zdrojů pro implementaci školy nebo školní čtvrti.
- Mnohé školy postrádají zdroje odborného rozvoje pro správnou přípravu fakulty.