Snadné metody pro ulehčení učení
Poruchy učení jsou překvapivě časté: postihují asi jeden ze sedmi Američanů. Jsou výsledkem rozdílů v struktuře mozku, ale netýkají se inteligence, chování nebo zaměření. Stručně řečeno, jsou to rozdíly, které ztěžují uspět v typické americké škole, i když mohou mít relativně malý dopad na úkoly každodenního života.
Co jsou poruchy učení?
Podle internetových stránek LDOnline nejčastější poruchy učení zahrnují:
- Dyslexie - porucha čtení
- Dyskalkulia - matematické postižení
- Dysgrafie - postižení psaní
- Poruchy sluchového a vizuálního zpracování - "senzorická porucha, při které člověk má problémy s porozuměním jazyka navzdory normálnímu sluchu a zraku."
- Nonverbální poruchy učení - neurologická porucha, která způsobuje problémy s "vizuálně-prostorovými, intuitivními, organizačními, hodnotícími a holistickými funkcemi zpracování."
Často studenti s poruchami učení budou mít individualizovaný vzdělávací program nebo plán 504, který podrobně popisuje výuku ubytování. Obvykle jsou podobné obecným návrhům uvedeným níže.
Návrhy na pomoc dětem s poruchami učení uspět ve škole
Většina pokynů doma nebo ve škole může být přizpůsobena potřebám studentů s poruchami učení, jako je dyslexie nebo jiné problémy s učením.
Tyto strategie mohou být použity k úpravě výuky ve většině předmětů, které mají zlepšit pochopení úkolů studentů a kvalitu jejich práce. Tyto přístupy mimochodem mohou být také užitečné pro většinu studentů, kteří upřednostňují jasný strukturovaný vzdělávací program.
- Nastavte prostředí pro učení tím, že řeknete dětem, proč je materiál důležitý, jaké jsou vzdělávací cíle a jaké jsou očekávání pro kvalitní výkon.
- Použijte konkrétní jazyk. Namísto toho, aby říkali "dělat kvalitní práci", uveďte konkrétní očekávání. Například v psaní zadání může učitel hodnotit na základě správné interpunkce, pravopisu a zařazení konkrétních bodů. Pokud vaše dítě nerozumí tomu, co od něj očekávají jeho učitelé, obraťte se na učitele a požádejte o podrobnosti, které potřebujete, aby vaše dítě pomohlo. Navrhněte, aby učitel mohl začít zveřejňovat tyto informace na webových stránkách školy, aby je ostatní mohli také využít.
- Učitelé by měli rozvíjet průvodce hodnocení, sdílet je se studenty a poskytovat modely příkladů každé úrovně výkonu.
- Nikdy nepoužívejte práci studenta jako veřejný příklad špatné práce pro třídu. Toto je ponížení a nemá místo v žádné učebně ani domově.
- Nechte žáka opakovat pokyny pro úkol, abyste se ujistili. Před zahájením vlastní práce opravte veškeré chybné komunikace. Podívejte se zpět na studenta, když pracuje, aby se ujistil, že pracuje správně. Požádejte ho, aby se ujistil, že opraví chyby před tím, než skončí.
- Jasně definujte očekávání učebny pro práci a chování. Pošlete je a použijte je jako základ pro všechny interakce a třídní projekty. Uskutečnění požadavků na část učebny nebo rutinní úkoly pomůže studentovi splnit očekávání.
- Pomocí grafických organizátorů pomůžete studentům pochopit vztahy mezi nápady.
- Instrukce by měla obsahovat specifické pokyny krok za krokem, které učitel výslovně uvedl a modeloval pro studenty.
- Vytvořte modely kvalitních prací, které studenti mohou vidět a analyzovat. Zahrňte jak ústní, tak písemné vysvětlení toho, jak práce splňuje akademické očekávání.