Základní fáze schopnosti dítěte mluvit
Jazyk učení je přirozený a děti se rodí se schopností se naučit. Všechny děti, bez ohledu na to, jakým jazykem rodiče mluví, se stejným způsobem učí jazyk.
Základní etapy výuky jazyků
Existují tři základní etapy, v nichž děti rozvíjejí své jazykové dovednosti.
První fáze: učení zvuky
Když se děti narodí, mohou slyšet všechny zvuky ve všech jazycích světa.
To je asi 150 zvuků v asi 6500 jazycích, ačkoli žádný jazyk nevyužívá všechny tyto zvuky. Zvuky, které jazyk používá, se nazývají fonémy a angličtina má asi 44. Některé jazyky používají více a některé používají méně.
V této fázi se děti naučí, které fonémy patří do jazyka, který se učí a které ne. Schopnost rozpoznat a produkovat tyto zvuky se nazývá "phonemic awareness", což je důležité pro děti, které se učí číst.
Druhá fáze: učení slova
V této fázi se děti v podstatě dozví, jak se zvuky v jazyce spojují, aby získaly význam. Například se dozvídají, že zvuky m - ah - m - ee odkazují na "bytost", která je mazlí a krmí, jejich maminka.
To je významný krok, protože všechno, co říkáme, je opravdu jen tok zvuků. Aby smysl pro tyto zvuky, dítě musí být schopné rozpoznat, kde jedno slovo končí a další začne. Tito se nazývají "hranice slov".
Děti se však přesně neučují. Ve skutečnosti se učí morfémy, které mohou nebo nemusí být slova. Morfém je prostě zvukem nebo zvuky, které mají smysl, jako slovo maminka .
Slovo máma má však dva morfémy: maminku a -s . Děti v této fázi mohou uznat, že -s znamená "více než jeden." Oni také začnou spojovat tento význam s jinými slovy, když je přidán zvuk.
Třetí fáze: učení věty
Během této fáze se děti naučí vytvářet věty. To znamená, že mohou dát slova ve správném pořadí. Například se dozvěděli, že v angličtině říkáme "Chci cookie" a "Chci cookie čokolády", ne "Chci cookie" nebo "Chci cookie čokoládu".
Děti se také učí rozdílu mezi gramatickou správností a významem. Noam Chomsky vytvořil příklad tohoto rozdílu ve větě "Bezbarvé zelené myšlenky spí zuřivě". Děti vědí, že i když je věta gramaticky správná, nemá smysl. Vědí, že zelená je barva, a proto nemůže být bezbarvá.
Vývoj jazyka
Ačkoli se všechny děti učí v základních etapách, jazyk se v různých dětech vyvíjí různě. Většina dětí sleduje známý vzor.
Narození
Když se děti narodí, mohou již reagovat na rytmus jazyka. Mohou rozpoznat stres, tempo a vzestup a pád hřiště.
4 až 6 měsíců
Již čtyři měsíce děti mohou rozlišovat mezi zvuky jazyka a jiným hlukem. Například zná rozdíl mezi mluveným slovem a tleskem.
Během šesti měsíců začínají děti blábolit, a to je první známka toho, že dítě se učí jazyk.
Děti jsou nyní schopné vytvářet všechny zvuky ve všech jazycích světa, ale v době, kdy jsou rok staré, budou upustit od zvuků, které nejsou součástí jazyka, který se učí.
8 měsíců
Děti nyní mohou rozpoznávat skupiny zvuků a mohou rozlišovat hranice slov. Ačkoli tyto zvukové skupiny rozpoznávají jako slova, možná nevědí, co tato slova znamenají.
12 měsíců
V tomto okamžiku jsou děti schopny přiřadit slova k slovům. Jakmile to mohou udělat, mohou začít vytvářet slovní zásobu. Začínají napodobovat nová slova, která slyší, a v době, kdy jsou 1 rok stará, bude mít slovní zásobu kolem 50 slov.
18 měsíců
Aby mohli děti komunikovat, musí vědět, jak používat slova, která se učí. V této fázi vývoje jazyka mohou děti rozpoznat rozdíl mezi podstatnými jmény a slovesy. Obecně platí, že první slova v slovníčku dítěte jsou podstatná jména.
24 měsíců
V této fázi děti začínají rozpoznávat víc než podstatná jména a slovesa a získávají pochopení základní větné struktury. Mohou například použít zájmena. Vědí také správné pořadí slov ve větě a mohou vytvářet jednoduché věty jako "Me cookie?", Což znamená "Mohu mít cookie?".
30 až 36 měsíců
V tomto věku je asi 90 procent toho, co děti říkají, gramaticky správné. Chyby, které dělají, jsou obvykle takové, jako je přidání nepravidelných sloves, které tvoří minulý čas.
Například by mohli říkat "spadl jsem" namísto "spadl jsem". Naučili se gramatické pravidlo vytvářet minulý čas tím, že přidávali k slovesu, ale dosud se nezjistili výjimky z pravidla.
Více než 3 roky
Jak rostou, děti pokračují v rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení složitějšího jazyka. Jejich jazykové využití se opravdu úplně podobá jazyku dospělých až do věku jedenácti let.
V předškolním věku děti začínají používat to, co jsou nazývány, i když jsou to věty typu. Tyto věty ukazují koncesi jako: "I když byl muž unavený, pracoval dál." Malé děti by pravděpodobně říkaly: "Muž byl unavený, ale pracoval dál."
Vývoj jazyka a nadané děti
Verbálně nadané děti často procházejí těmito fázemi rychleji než jiné děti. Někteří se vyvíjejí tak rychle, že zdá se, že přeskočí přes některé z nich.
Není nadstandardní, aby nadané dítě blábolilo a coo a pak bylo poměrně tiché. Podle jednoho věku nejsou slova napodobující a ve věku dva nepoužívají ani jednoduché věty. Mohou říkat "mama" a "dada", a pár dalších slov, ale o nic víc. Pak najednou, ve 26 měsících, dítě začne mluvit v úplných, gramaticky správných větách jako ve tříletém věku.
Jiné verbálně nadané děti mohou používat věty jako "Me cookie" ve věku jedna. A některé šest let staré nadané děti mohou použít věty jako "Stále miluju mé Grammy, i když neví, jak používat počítač."
Rozvinutý jazykový rozvoj nadaných dětí může být jedním z důvodů, proč se někteří z nich mohou naučit číst předtím, než se otočí pět, nebo dokonce předtím, než obrátí tři.