Co to je a proč je to problém
Dozvěděl jsem se o tomto pojetí, když byl můj syn mladý a učitelé mi stále říkali, že má ADHD. Poprvé mi někdo řekl, že pravděpodobně měl ADHD, když měl asi šest let a v první třídě. Byl to samouk učitel a v době, kdy byl v první třídě, byl již plynulou čarodějnicí , čtením knih určených pro děti od osmi let starší. Chtěl zoufale číst knihy o vědě ve škole, stejně jako doma, ale učitel by to nedovolil.
Trvala na tom, že nejprve přečetl požadovaný materiál a poté předal testy porozumění, než mu bude umožněno otevřít další knihy. Bylo mu to jako mučení a on měl velmi těžké, když seděl ještě přes čtení zajínů na zadním dvoře, když věděl, že má knihy o černých dírách, které na něj čekají doma.
Později, když byl můj syn osm let, jsem ho nechal vyzkoušet psycholog. Když jsem se vrátil k diskusi o výsledcích testů s ním, měli jsme velmi zajímavou diskuzi o nadaných dětech a ADHD. Byl to první, kdo mi představil myšlenku, že jsme začali patologizovat normální dětské chování. To bylo již v roce 1998. Od té doby jsme se vydali dlouhou cestou a našli jsme další způsoby patologizace normálního chování.
Co je to patologie a co to znamená patologizovat chování?
Patologie je studium onemocnění. Je to také odchylka od normy, něco "abnormálního". Patologizace chování označuje zcela normální chování jako problém, chování, které vyžaduje zásah, léčbu nebo drogy.
Bohužel, to je to, co mnoho lidí v naší společnosti dělá na chování, které je pro děti zcela normální. Například to je docela normální pro malé chlapce dostat neklid a fidget když dotázaný sedět ještě ve třídě. Dnes je každý malý chlapec, který se ve škole hodí, okamžitě podezřelý z toho, že má ADHD.
Zatímco některé děti mají ADHD, ne každé dítě, které má fidgets nebo sedět stále má to. Stejně tak se předpokládá, že každé dítě s náladou má bipolární poruchu. Opět platí, že zatímco některé děti mají, nemají to každé náladové dítě. Tento typ patologizace normálního chování je častější u nadaných dětí než u dětí bez daru.
Co je normální nadané chování a jak je patologizováno?
Je dost těžké definovat normální chování obecně; definování normálního nadaného chování může být ještě obtížnější, protože tolik chování nadaných dětí může odpovídat příznakům nějaké poruchy nebo jiné. ADHD je pravděpodobně nejčastější porucha, s níž jsou normálně nadané děti špatně diagnostikovány. Nadané dítě, které není ve třídě zpochybněno, bude často jednat a že vystupování může být fyzické. Dítě může fidget a rozruch. Zdá se, že má těžké zaměření a pozornost. Mohl by jí snít. Nicméně, jakmile je dítěti poskytnuta odpovídající výzva, chování zmizí, někdy i přes noc. Bohužel školy nemusí být ochotny poskytnout náročnou práci, uvádějící důvody jako "nezralost" nebo neschopnost vykonat práci, která již byla dána.
Další normální, ale nepochopené chování nadaných dětí zahrnuje jejich emoce.
Nadané děti mohou být emocionálně intenzivní, podle Dabrowského pojetí, citově nadměrně citlivé nebo přehnané. To znamená, že když jsou smutní, jsou velmi smutní a když jsou šťastní, jsou velmi šťastní. To vede lidi k tomu, že takové děti jsou bipolární. Nejsou. Jsou prostě intenzivní - cítí to hluboko.
Další z nadměrných schopností, které jsou společné mnoha nadaným dětem, je smyslná nadsenzi. Děti s touto přehnaností mohou být obtěžovány hlasitými zvuky nebo švy na ponožkách nebo strukturu některých potravin. Vzhledem k tomu, že mohou silně reagovat na tento typ smyslového vstupu, jsou často špatně diagnostikováni jako osoby se SPD (porucha smyslového zpracování).
Zdá se, že toto tvrzení popisuje nadané děti se smyslovou nadsázkou: "Jedna osoba s SPD může nadměrně reagovat na pocit a najít oblečení, fyzický kontakt, světlo, zvuk, jídlo nebo jiný senzorický vstup, aby byl nesnesitelný." Pokud vaše dítě má tuto přehnanou schopnost, možná si všimnete, že si položí ruce na uši u kina, nebo si vezme ponožky, protože nenávidí pocit švů, nebo táhne na štítky na zadní straně košile nebo odmítne jíst určité potraviny kvůli struktuře nebo vůni.
Mnoho nadaných dětí jsou také perfekcionisté. Nejen, že chtějí udělat všechno sami dokonale, ale také mohou očekávat, že ostatní budou dokonalí. Mohou tedy opravit učitele, který udělal chybu. Jejich záměrem není vzdorovat učiteli, ale opravit informace. To nezabrání některým lidem, aby tvrdili, že takové dítě má ODD - poruchu opozice. Nebo dokonalá dokonalost dítěte může způsobit, že chce všechno v dokonalém pořádku: vše organizované tvarem, barvou nebo velikostí. Toto chování může vést některé lidi k domněnce, že dítě má OCD - obsedantně kompulzivní poruchu.
Proč se diagnostika týká?
Někteří lidé mi řekli, že diagnóza nezáleží na tom, protože věří, že dítě bude léčeno "problémovým" chováním. Někteří rodiče ve skutečnosti hledají tyto psychologické diagnózy, protože když má dítě jedno, on nebo ona se kvalifikuje pro IEP (Individuální vzdělávací plán). Vzhledem k tomu, že IEP musí být navržena tak, aby vyhovovala individuálním potřebám dítěte, bude kromě ubytování pro diagnostikovanou "zdravotní postižení" zahrnuto i potřeba větší náročné práce.
Tento přístup má mnoho chyb. Jedna léčba je často neúčinná. Především nadané děti potřebují speciální ubytování navržená speciálně pro své schopnosti, stejně jako jakékoli zvláštní dítě, které dělá. Jakákoli léčba navržená tak, aby vyhovovala stavu, který dítě nemá, zatímco ignoruje potřeby založené na tom, že je nadané, nemůže být účinné.
Další chybou je, že některé diagnózy přicházejí s léčbou, která obsahuje drogy. To platí pro ADHD, pro kterou je Ritalin často předepsán. Ritalin je lék třídy 2, což znamená, že je to narkotikum, stejně jako kokain. Není to bez rizika, tak proč dávat tuto drogu dítěti k léčbě onemocnění, které nemá?
Posledním vadou tohoto přístupu je to, že dítě říká, že to, co je naprosto normální chování, není normální. Je to jako léčení dítěte za modré oči. Spíše než pomáhat tomu, aby se dítě porozumělo sobě, řekne mu, že je s ním něco špatně. Pokud dítě opravdu má jednu z těchto podmínek, pak ho určitě chceme vidět, jak mu pomůže. Být nadaný dělá dítě imunní vůči tomu, že má jedno z těchto postižení, ale měla by být provedena pečlivá diagnóza. To platí zejména proto, že diagnóza bude následovat dítě kolem školy a po zbytek jeho života. Jakmile je tato diagnóza provedena, je velmi obtížné se jí zbavit. A to ztěžuje řešení skutečných problémů, které má nadané dítě, které souvisí s jeho nadaní. Měli bychom všichni chtít co je nejlepší pro každé dítě, a to zahrnuje všechny nadané děti.