Představte si, že vaše mladé nadané dítě vám jednoho dne řekne, že práce ve škole je příliš tvrdá. Pokud jste jako já, pravděpodobně byste byl zmatený. Jak mohl nadané dítě najít práci v škole? Možná si myslíte, že to mohou být příznaky poruchy učení. Ale ne, to ne. Už víte, že vaše dítě nemá žádné LD. A vaše dítě nebylo zrychleno a není v nadaném programu.
Co by pak vaše dítě mohlo znamenat, když říká, že jeho školní práce je těžká?
Ukázalo se, že pro některé nadané děti je práce tak snadná, že je téměř fyzicky bolestné dokončit. Je těžké se soustředit na práci, která je nudně nudná a zbytečná. Takže někdy, když nadané dítě říká, že má problémy dělat práci, protože je příliš těžké, to, co opravdu říká, je, že práce je příliš snadná. Pokud vaše dítě také řeklo učiteli, že práce je "příliš tvrdá", nebude snadné přesvědčit učitele, že vaše dítě potřebuje více, ne méně náročnou práci. Ale vaše šance na úspěch jsou lepší, pokud víte, co dělat.
Proč je snadné pracovat těžko
Pokud budete číst o mé cestě jako rodiče nadaného dítěte , budete vědět, že můj syn byl časně samouk učitel . V době, kdy byl v prvním ročníku, četl knihy o terénu třetího a čtvrtého stupně o vesmíru a vesmíru.
Četl tolik knih, že jsme se dostali z knih na čtecí úrovni v knihovně našeho města a museli často jít do jiných poboček. A přesto byl požádán, aby četl knih prvotřídní úrovně o tématech jako zajíčci na dvorku. Bylo mu to pro něj nesmírně bolestivé. Nemohl sedět natolik dlouho, aby četl materiál, a vůbec nezajímal odpovědi na otázky.
Toužil číst víc o vědě. Ale ... věřte tomu nebo ne, byl zakázán, aby do školy šel do svých vědeckých knih!
Snaha o to, aby učitel a hlavní ředitel mého syna pochopili problém, se ukázal jako nesmírně obtížný. Už řekl učiteli, že práce je "příliš těžké". A pochopitelně ji interpretovala tak, že znamená, že zápasil s koncepty a prací. Brzy jsem získala pověst za to, že jsem jedním z "těch" rodičů - víte ... ten, kdo tlačí svého dítě, aby se dozvěděl, kdy by měl hrát ven. Později jsem zjistil, že ředitel ve skutečnosti vzal svého syna ze své třídy do své kanceláře, aby mohl mít "hrací" čas, který si myslel, že se nedostává doma.
Jakmile jsem pochopil, o co byl požádán můj syn, věděl jsem, proč nazýval "tvrdě". Bylo těžké se soustředit na takové světské a nezajímavé příběhy, když byl tak zvyklý na to, aby se učil fascinujícím faktům o světě z toho, co četl. To mi umožnilo připravit se na setkání s učitelem mého syna.
Připravte se a poskytněte důkazy
Nejlepší způsob, jak přesvědčit učitele vašeho dítěte (a ředitele), že školní práce je příliš snadné, když vaše dítě již "přiznalo", že je příliš těžké, je poskytnout důkazy na podporu vašeho tvrzení, že vaše dítě potřebuje více, ne méně náročné.
Nejprve zjistěte, co přesně je vaše dítě údajně cítí, že je "příliš těžké". V našem případě to bylo mimo jiné zodpovězení otázek porozumění čtením o příbězích, které byly nudné a příliš jednoduché a zjednodušující.
Za druhé, shromážděte informace, které můžete použít k podpoře vaší pozice. V mém případě jsem napsal velmi dlouhý seznam knih, které můj syn četl. Jsem si jist, že to byla víc než jen dlouhá stránka. Také jsem shromáždil krátký zásobník svých oblíbených encyklopedií z oblasti vědy, který používal jako referenční knihy - a prostě četl pro zábavu. Neměl jsem jednu, ale pokud máte portfolio práce vašeho dítěte, shromážděte to, abyste také ukázal učiteli.
Také jsem shromáždil kopie článků o potřebě nadaných dětí pro náročnou práci. Jednalo se o vědecké články, že každý učitel nebo ředitel by měl těžší čas odmítnout.
Není vždy snadné najít vědecké články, ale pokud žijete v blízkosti univerzity nebo univerzity, návštěva jejich knihovny by vám měla pomoci. Pokud nemáte snadný přístup k univerzitní knihovně, můžete také zkusit vyhledávání na Google Scholar. Ačkoli se vám mohou stát články, které nejsou tak vědecké, budete mít větší šanci na Google Scholar než na Googlu. Můžete najít také abstrakty spíše než plné články, ale to je začátek.
Dalším dobrým typem článku, který si můžete pořídit, jsou ti, kteří se nacházejí v zóně proximálního vývoje . Výhodou tohoto druhého typu článku je to, že se týká VŠECH, nejen talentovaných, ale jistě to vysvětlí potřebu náročného materiálu. Další články, které byste hledali, by byly ty, které jsou specifické pro to, co vidíte jako součást problému. Je například nuda způsobující špatné chování vašeho dítěte? Podívejte se na články o tom, jak nuda může vést k problémům s chováním .
Další typ důkazů, které můžete shromáždit, je osobnější. V mém případě jsem si koupil dopis, který mi napsala moje švagrová, ve které psala o svém boji, když se snažil splnit potřeby svého synovce, když byl mladý. Jednalo se o pohyblivý a poněkud přerušující dopis, ale přispěl k mému případu.
Jakmile shromáždíte všechny informace, seznamy, články, portfolio a další informace, o kterých si myslíte, že vám pomohou podpořit vaši věc, uveďte schůzku s učitelem vašeho dítěte.
Mluvit se školními úředníky
Nebylo snadné vyhrát ředitele a učitele, a když jsem se o dva roky později znovu pokusil v jiné škole, nebyl jsem úspěšný - i když tehdy jsem měl zkoušky, abych podpořil to, co jsem řekl, že syn potřebuje. Přesto je snadnější dosáhnout úspěchu, pokud víte, jak mluvit se školními úředníky . Zde je několik tipů.
1. Zaměřte se na své dítě . Budete často informováni o ostatních dětech ve třídě - o tom, jak dělají, s čím bojují, o co dělají dobře a co potřebují. Upřímně řečte, že jste rádi, že se škola týká všech dětí, ale vaše starosti jsou s vaším dítětem.
2. Nepoužívejte slovo "G" . Je smutné, že slovo "nadané" je častěji, než vás nedostane do uzavřené mysli. Bylo by hezké, kdyby školní úředníci všude rozuměli nadaní a potřebám nadaných dětí, ale bohužel tomu tak není. Použití slova "G" vás často označuje za vytrvalého rodiče, který může být ignorován.
3. Diskutujte o potřebách vašeho dítěte . Můžete mluvit o tom, co vaše dítě potřebuje bez použití slova "G". Potřebuje vaše dítě rychlejší tempo? Více důkladné učení? Více vizuálů? Více praktických aktivit? Více nezávislých možností výzkumu? Diskutujte o svém dítěti jako o osobě spíše než o členku skupiny.
V této souvislosti můžete diskutovat o tom, co dělá práci pro vaše dítě "těžké". Může být například "těžké", aby vaše dítě zůstalo zaměřeno na lekce, které neposkytují příležitosti pro hlubší učení.
Výsledky mého setkání
Jsem tak vděčná, že mé setkání bylo úspěšné a velice se mi podařilo dělat mou přípravu na setkání. Všechno, co mi pomohlo, včetně osobní zkušenosti švagrové, jsem napsala, nikoliv verbálně přenášená. Princip a učitel souhlasili s experimentem. Souhlasili s tím, že můj syn přinese své vědecké knihy do třídy a označil jej za "vědeckou autoritu" prvního ročníku (Mysli na Dorothy Ann v knihách Magic School Bus). Žádná z ostatních dětí nebyla tímto způsobem rozrušená. Ve skutečnosti to milují. Byli rádi, kdyby mohli mluvit se spolužáky o vědeckých otázkách, které měli. Všichni byli šťastní, včetně mého syna, jehož chování se přes noc dramaticky změnilo. Trvalo tak málo, že mému synovi potřeboval to, co potřeboval. Je těžké pochopit, proč to trvalo tak dlouho a proč tolik rodičů nadaných dětí nedokázalo uspokojit potřeby svých dětí.