Lidé, kteří prožívají nonverbální učení (NVLD), bojují s prostorovými a společenskými dovednostmi. Klíčovým standout pro lidi, kteří prožívají NVLD, je to, že mají minimálně věk odpovídající slovní schopnosti , jako je mluvení a schopnost dekódovat čtení.
Místo toho mohou lidé, kteří prožívají NVLD, mít potíže v řadě oblastí, které se netýkají slovní schopnosti.
Výzkum Columbia University naznačuje, že NVLD se liší od jiných poruch, protože NVLD je založen na prostorovém zpracování - jak mozku zpracovává velikost, tvar a umístění objektů.
Mějte na paměti, že se jedná o obtížnost s prostorovým zpracováním, která odlišuje NVLD. Zatímco jméno non-verbálního učení může vést k tomu, že se někdo, kdo se právě naučí o poruše, domnívá, že se tato porucha soustřeďuje na nedostatek verbálních dovedností, je skutečně založeno na normálních slovních schopnostech, které se stále potýkají s prostorovým zpracováním.
Definování nonverbálního učení
Ačkoli se NVLD poprvé objevila ve výzkumné literatuře v šedesátých letech, vědci stále pracují na vývoji obecně přijímaného souboru charakteristik a definic pro NVLD. To neznamená, že NVLD je nový nebo se náhle objevuje, ale spíše, že výzkumníci a další odborníci, kteří pracují s lidmi s poruchami učení, stále provádějí výzkum a přezkum toho, co je známo o NVLD, s cílem definovat, co dělá poruchu jedinečnou od jiných poruch a lze je identifikovat těmi, kteří mohou provádět hodnocení.
Dalším důvodem, proč výzkumníci pracují na společné definici a kritériích NVLD, je to, že by byl důležitým krokem k poruchám uvedeným v Diagnostické a statistické příručce duševních poruch (DSM). Jakmile budou uvedeni na seznam, lidé s NVLD by měli větší přístup k podpoře a pomoci pro poruchu od poskytovatelů služeb, jako jsou pracovní nebo fyzikální terapeuti.
Rodiče dětí s NVLD mohou mít snadnější přístup ke službám se speciálními potřebami ve škole.
Zdá se, že NVLD je nyní velmi blízko k tomu, že má tuto přijatelnou definici. V květnu roku 2017 se několik vědců shromáždilo a vytvořilo navrhovanou definici pro přidání NVLD do DSM.
Níže je uveden seznam vlastností a vlastností NVLD vytvořených ze současného výzkumu a navržené definice DSM sponzorované vedoucím výzkumným pracovníkem Prudence Fisherem z Columbijské univerzity.
Hlavní příznaky NVLD
- Lidé s NVLD mají dobré slovní schopnosti . Mají slušné nebo vynikající slovní zásoby. Mohou si zapamatovat dlouhé seznamy slov, ale mají potíže pochopit, co to znamená. Mohou být schopni číst slova příběhu, ale mají potíže s identifikací celkového významu a hlavních bodů.
- Mohou mít časté obtíže při prostorovém nebo vizuálním prostorovém zpracování. To zahrnuje obtíže s tvarem, velikostí, polohou nebo směrem objektů. To může ztěžovat sestavování hádanek nebo dokončení praktických stavebních projektů.
- Má potíže s určením, kde jsou objekty v prostředí ve vztahu k sobě. To zahrnuje špatné fyzické povědomí, které se může ukázat jako neohrabanost, neboť osoba má potíže orientovat své tělo na své okolí. Může také vést k tomu, že se zdá, že jsou nevhodné společenské interakce, například přílišné nebo příliš daleko od někoho.
- Obtížné následující prostorové směry a připomenutí prostorových vztahů . Problémy s prostorovým zpracováním způsobují, že je obtížné zpracovávat směry při cestování nebo určit, kde se nacházejí ve vztahu k jejich prostředí.
Jiné běžné příznaky, které mohou být zkušené
- Jemné potíže s motorem: Děti s NVLD se mohou potýkat s podrobnými pohyby rukou, jako je rukopis , nožnicemi nebo vázací boty.
- Výkonné problémy s fungováním: Lidé s NVLD mohou mít problémy s udržováním zaměření a koncentrace, po dlouhých sadách pokynů, při pobytu na úkolech nebo při organizaci svých materiálů. Výzkum není v současné době nejasný, pokud tyto problémy vycházejí z problémů s prostorovým zpracováním nebo jsou samostatnými problémy, které se často vyskytují vedle NVLD.
- Sociální kognitivní nebo pragmatické komunikační problémy: Obtíže při zpracování tvaru, směru a velikosti ztěžují rozpoznání nuancovaných změn v jazyku těla a jiné neverbální komunikaci.
- Problémy se společenským fungováním: Lidé s NVLD jsou schopni si s druhými uvědomovat, ale často mají potíže porozumět humoru nebo abstraktnější komunikaci. Často často berou vše doslova.
- Akademické boje: Problémy s prostorovým rozpoznáním činí pro ty, kteří mají NVLD, náročné rozpoznat vzory, říci rozdíl mezi objekty, které se mají počítat, nebo vizualizovat množství a směr matematických problémů. Jelikož slovní dovednosti jsou v pořádku, problémy s četbou se nemusí vyvíjet až do pozdějších ročníků, je zdůrazněno spíše čtení chápání než dekódování slov. Dobrá slovní schopnost může mít dítě s NVLD, aby své boje byly zřejmé až do třetího stupně nebo později.
- Problémy s osobním fungováním a péčí o sebe: Problémy s jemnými motorickými dovednostmi mohou ztěžovat změnu oblečení. Mohlo by také zpozdit výcvik na toaletě.
První kroky, pokud si myslíte, že vaše dítě může mít NVLD
Začněte tím, že budete mluvit s lékařským poskytovatelem vašeho dítěte. Přestože NVLD není v tuto chvíli plně uznávanou diagnózou, stále stojí za to diskutovat s poskytovatelem péče vašeho dítěte. Můžete s vaším poskytovatelem porozumět, zda může existovat lékařský základ pro symptomy, které vidíte, spíše než učení. Můžete také s vaším poskytovatelem vypořádat s vyloučením stavů, které mají podobné příznaky, jako jsou poruchy autistického spektra, dyskalkulie nebo ADHD.
Mnoho rodičů, kteří najdou své děti s NVLD, potřebuje zvláštní pomoc při získávání sociálních dovedností. To může zvýšit příležitosti přátelství a zvýšit sebevědomí.
Mnoho dětí s NVLD také zažívá úzkost nebo deprese. To může být výsledek bojů způsobených snahou o navigaci svého světa pomocí NVLD. Učit se způsoby, jak snížit frustraci, uvolnit se a přijmout jejich pozitivní nadání, mohou pomoci.
Slovo od Verywell
Zatímco NVLD není běžně přijatá diagnóza, můžete najít způsob, jak pomoci vašemu dítěti zlepšit a překonat oblasti, kde se potýkají. Pochopením svého jedinečného dítěte budete schopni pomáhat povzbuzovat své silné stránky a podporovat je v náročných oblastech. Pokračujte v učení a obhajování svého dítěte. Přečtěte si a dozvíte se více o NVLD a podobných poruchách, abyste našli strategii, kterou můžete používat s dítětem doma i ve škole.
> Zdroje:
> "Nová diagnóza pro DSM" Psychologie Dnes , Sussex Publishers, 28. srpna 2017, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC. A Cornoldi C. "Analýza kritérií používaných k diagnostice dětí s nesolventním učením (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, č. 3, 24. května 2013, s. 255-280.
> Projekt NVLD - financování výzkumu a vzdělávání - nvld.Org, Projekt NVLD, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Volden, J. "Neverbální učení." Handbook of Clinical Neurology Pediatric Neurology, část I , 2013, s. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.