Předtím, než existovaly speciální vzdělávací programy, studenti s poruchami učení byli příliš často považováni za pomalé studenti, mentálně postižené nebo líní. Jen málo těchto studentů absolvovalo střední školu nebo pokračovalo v postsekundárním vzdělávání. Výsledkem je, že mnoho dospělých s poruchami učení nebylo nikdy diagnostikováno a nedostávalo odpovídající instrukce pro jejich postižení.
Výsledkem toho všeho je nedostatek výcviku, sebevědomí a schopnost využívat síly ke zvýšení pravděpodobnosti úspěchu na pracovišti.
Výhody
V závislosti na typu postižení učení dospělí zažívají dospělí své rozdíly v učení různými způsoby. Přestože se u dítěte setkává s poruchou učení, mnoho dospělých vyvinulo dovednosti, které ostatní lidé mohou postrádat. Mohli například naučit se vypořádat se s obtížemi, hledat odpovědi od odborníků nebo přijít s novými způsoby, jak splnit cíle. Mnoho dospělých s poruchou učení má společné alespoň některé z těchto silných stránek:
- Často jsou kreativní řešitelé problémů;
- Jejich dovednosti v oblastech bez postižení jsou stejně silné nebo lepší než ostatní dospělí;
- Často jsou velmi vynalézaví a mohou kreativně využívat a přizpůsobovat materiály a procesy.
- Mohou mít silnější než průměrné síly v takových oblastech, jako je prostorové uvažování, "velké zobrazení" a osobní empatie.
V závislosti na svých osobních cílech a schopnostech se lidé s poruchami učení mohou stát vedoucími podniky a podnikateli. Jejich ochota přemýšlet mimo krabici může vést k vývoji nových, obchodovatelných nápadů a výrobků.
Nevýhody
Samozřejmě, že jakýkoli druh zdravotního postižení vytváří problémy a poruchy učení mohou být obzvláště náročné, protože jsou neviditelné.
Navíc v některých případech pocity nedostatečnosti, které začínají v dětství, mohou i nadále vytvářet problémy v dospělosti. Tyto pocity mohou být zhoršeny:
- Nedostatek porozumění a podpory ze strany zaměstnavatelů;
- Obtíž s příležitostmi k propagaci a rozvoji;
- Být nuceni k práci s nízkými platy;
- Nedostatečná pomocná technologie nebo adaptivní vybavení při práci.
- Nedostatek technologií umožňujících jim přístup k dalším vzdělávacím kurzům a čtenářským materiálům.
Učení s vyřazenými dospělými může uspět s vhodnými prostředky
Zatímco dospělí se mohou potýkat s poruchami učení, mnohí mohou prospívat s vhodnou podporou na pracovišti. Aby se zajistilo, že jsou tyto podpory přítomné, dospělí se zdravotním postižením se musí naučit dovednosti sebeobhájky. Je také důležité vědět, kde se obrátit na školení, finanční zdroje, koučování zaměstnání a další podpory, které jsou k dispozici prostřednictvím státních a federálních agentur. Učení Děti s tělesným postižením, které potřebují podporu ve své kariéře, by měly:
- Seznámit se s jejich právy podle zákona Američanů se zdravotním postižením a § 504, zákonů o rovnosti příležitostí pro zaměstnání a zákona o rehabilitaci z roku 1973;
- Obraťte se na státní nebo místní úřad pro rehabilitaci v zaměstnání;
- Kontaktovat neziskové organizace s informacemi a rozvíjet podpůrnou síť dalších dospělých s poruchami učení a obhájců; a
- Využijte oblast veřejných služeb, které nabízejí učiteli v oblasti poruch učení.
- Naučte se, jak se vypořádat s diskriminací na pracovišti.