Zvyšte efektivitu disciplíny na základě potřeb vašeho dítěte
Už jste si někdy všimli, jak mohou být dvě děti ze stejné rodiny drasticky odlišné? Jedno dítě by mohlo být šťastné dítě, které by se chtělo potěšit, zatímco druhá by mohla být hnusná, vzdorná a pozorná.
Je zřejmé, že rozdíly v chování nevyplývají vždy z prostředí. Každé dítě se rodí s jedinečným temperamentem. A je důležité přizpůsobit své disciplínové disciplíny potřebám vašeho dítěte.
Vlastnosti, které tvoří temperament
Temperament se mírně liší od osobnosti. Osobnost dítěte zahrnuje věci jako inteligence a schopnosti. Temperament se týká pouze vrozených vlastností. Vědci zjistili, že temperament dítěte se skládá z devíti odlišných vlastností:
- Úroveň aktivity - má vaše dítě tendenci být velmi aktivní, mírně aktivní nebo neaktivní ve srovnání s ostatními dětmi svého věku?
- Pravidelnost - Zdá se, že má vaše dítě přirozenou tendenci mít rutinu? Chce vaše dítě jíst a spát ve stejnou dobu každý den?
- Přiblížení nebo odvolání - Vaše dítě se snaží vyzkoušet nové věci a setkat se s novými lidmi? Nebo upřednostňuje pozorování ostatních a zavěsí se, když je prezentován novými situacemi?
- Adaptabilita - Jak rychle se vaše dítě přizpůsobí změnám? Rychle se přizpůsobuje nebo se změní rozvržení?
- Intenzita reakce - Kolik emoční reakce ukáže, když zažívá pozitivní a negativní situaci?
- Prah citlivosti - Jak vaše dítě reaguje na senzorickou stimulaci, jako jsou chutě, textury, pachy a zvuky?
- Rozrušitelnost - Může se vaše dítě soustředit na nějaký úkol nebo je snadno odvráceno hlukem nebo činností, které kolem něj probíhají?
- Pozornost a stálost - Je vaše dítě schopno pracovat na úkolech, dokud není dokončeno, nebo má sklon vzdát se nebo ztratit zájem před tím, než skončí? Jak zvládne přechod z jedné aktivity na další?
- Kvalita nálady - V průměru vypadá, že vaše dítě má poměrně dobrou náladu, nebo se často mění jeho nálada a zdá se, že závisí na tom, co se kolem něho děje?
Kategorie temperamentu
Na základě těchto vlastností vyvinuli výzkumní pracovníci tři hlavní kategorie dětí. Nicméně také poznamenali, že asi 35% dětí se nehodí do žádné kategorie, ale zdá se být kombinací.
- Snadné nebo flexibilní (40%) - děti, které jsou považovány za "snadné", mají nejstabilnější nálady a pozitivní pohled na život. Jsou poměrně flexibilní se změnami v jejich rutině a nejsou narušeni novými zkušenostmi. Jejich rutiny jsou poměrně předvídatelné.
- Aktivní nebo obtížné (10%) - Aktivní nebo těžké děti jsou často považovány za "náladové". Jejich rutiny jsou méně předvídatelné. Nemají rád změny ve své rutině a mohou se obávat setkání s novými lidmi. Mají tendenci být velmi citlivé na stimulaci, jako jsou hlasité zvuky nebo určité textury. Oni také projevují dramatické reakce na věci, které jim nelíbí.
- Pomalé zahřátí (15%) - Pomalu teplé děti jsou méně aktivní, mohou být "rozrušené" a více se bojí nových lidí a situací. Oni se zahřejí s postupným vystavením novým věcem poté, co dostali dostatek času pozorovat a učit se před účastí.
Hledání vhodného materiálu s disciplínou
Je důležité přizpůsobit temperament vašeho dítěte své disciplíně. Například chválu může být velmi efektivní u dítěte, které se pomalu zahřeje, protože to může motivovat jej k vyzkoušení nových aktivit. Dítě, které se pomalu zahřeje, může také dobře reagovat na systém odměn, který poskytuje další motivaci a povzbuzení.
Aktivní nebo obtížné dítě může nejlépe reagovat na ignorování , časový limit nebo ztrátu oprávnění . Tokenový ekonomický systém může být také dobrým nástrojem disciplíny, který povzbudí dobré chování při zachování obtížné pozornosti dítěte.
Snadné nebo flexibilní děti mohou dobře pracovat s různými disciplínami.
Kombinace pozitivních a negativních důsledků může být účinnými nástroji řízení chování.
Takže než začnete uvažovat o tom, jak diskutovat své dítě, zvažte jeho jedinečné potřeby. Pak se snažte přizpůsobit své zásahy svým individuálním temperamentem.
> Zdroje:
> Mathewson K, Tang A, Fortier P, Miskovič V, Schmidt L. Individuální rozdíly v temperamentu: definice, měření a výsledky. Referenční modul v neurovědách a biobehaviorální psychologii . Září 2016.
> Prokasky A, Rudasill K, Molfese VJ, Putnam S, Gartstein M, Rothbart M. Identifikace typů typů dětí pomocí klastrové analýzy ve třech vzorcích. Časopis výzkumu osobnosti . Říjen 2016.