Orientace v mistrovství zní jako komplikovaný koncept, ale prostě odkazuje na touhu dítěte stát se kompetentním v úloze. Děti s vysokou orientací na zvládnutí vystupují. Rodiče a učitelé nemusí tyto děti vyznávat. Místo toho tito studenti chtějí ve škole praktikovat výuku jen kvůli tomu, že se stanou vysoce kvalifikovanými.
Co nastavuje studenty se zaměřením na orientaci mimo
Studenti s orientací na zvládnutí patří vybrané skupině mladých lidí, kteří nejsou primárně motivováni externími odměnami.
Mnoho talentovaných dětí má tento rys. Děti, které mají vysokou orientaci v maskování, mají navíc vysokou vnitřní motivaci nebo chování poháněné vnitřními odměnami. To je v kontrastu s vnější motivací nebo chováním poháněným vnějšími odměnami nebo strachem z trestu. Studenti s extrémní motivací mají myšlení popsané jako orientace výkonu.
Ve školním prostředí se děti, které mají vysokou orientaci v mistrovství, chtějí učit v zájmu učení . Nejsou znepokojeni jejich výkonem (tj. Jejich známkami nebo souhlasem učitele) a pokračují v práci na školních úkolech, a to i v případě nedostatečné zpětné vazby. Ve skutečnosti vítá výzvy a nové učební zkušenosti. Výzkum naznačuje, že orientace na zvládnutí může zlepšit akademický výkon dítěte jak z krátkodobého, tak z dlouhodobého hlediska.
Co studenti s orientací na zvládnutí věří
Děti s vysokou mírou orientace se také domnívají, že tvrdá práce záleží na víc než vrozených charakteristikách, jako je například inteligence.
Mohou být kontrastovány s bezmocnými žáky, kteří si myslí, že pokud nejsou "dostatečně chytří", nemohou se snažit, protože se jim nikdy nepodaří.
Tyto děti s ohroženým rizikem se příliš obávají, že nebudou schopny provést potřebné kroky k růstu. Mají také tendenci myslet na to, že inteligence je pevná, zatímco studenti s mistrovskou orientací věří, že inteligence může být podporována a rozvíjena.
Tito studenti pravděpodobně získají lepší známky, a to i tváří v tvář problémům.
Psychologové říkají, že orientace na zvládnutí je pozitivnější než orientace na výkonnost, neboť zvyšuje pocit odolnosti u dětí, což jim umožňuje pracovat prostřednictvím selhání nebo překážek. Orientace na masters může pomoci studentům všech stupňů - od základní školy až po vysokou školu.
Jak rodiče a učitelé mohou povzbudit orientaci majstrů
Orientace na mastery může být podporována pomocí pozitivních rodičovských technik a zapojení rodičů do vzdělávání. Rovněž rodiče a učitelé mohou vychovávat studenty tím, že dávají dětem úkoly, jimž se zabývají, a úkoly, které jsou pro ně náročné, ale dosažitelné. Cílem by mělo být, aby studenti zvládli určitou dovednost nebo hodinu, než aby získali určitou známku nebo skóre pro plnění úkolu.
Učitelé mohou povzbudit orientaci v mistrovství tím, že změní strukturu učebny a poskytnou dětem učební strategie nezbytné k tomu, aby se staly vlastními motivy místo výkonem motivovanými. Učitelé by měli chválit úsilí studentů, když vynikají na hodinách a nabízejí konstruktivní kritiku, když jejich práce ukazuje prostor pro zlepšení. Pedagogové by měli především hromadit chválu, když studenti splní náročné úkoly.
Učitelé mohou studentům informovat o tom, že chyby jsou součástí procesu učení. Měly by také umožnit studentům vědět, že akademický úspěch je především úsilí.
Zdroj:
Moorman, Elizabeth a Pomerantz, Eva. Úloha kontroly matek v orientaci dětí. Journal of Family Psychology. 2008. 22,5: 734-741.