Pokud byste měli přemýšlet o faktorech souvisejících s akademickým úspěchem tweens, možná byste uvažovali o kvalitě své školy, o pověření učitele, o svých schopnostech a o vašem zapojení do školní práce. Pokud tam ale přestanete, přehlédnete klíčový faktor: zda se jejich rodiče podobají.
Vaše dospívající a 5 stážistů při přijetí
Sledujete, jak důležití jsou vaši přátelé Tweenu, takže máte představu o tom, jak důležité jsou vzájemné vztahy k dobrému životu vašeho dítěte.
Pokud by vaše doplněk byl požádán, aby ohodnotil sebe a své vrstevníky ve třídě, jaký by byl výsledek? Takto výzkumníci zkoumají vzájemné přijímání. Například vaše doplnění by naznačovalo, zda jsou nejlepším přítelem s jakýmkoli daným studentem a hodnotí, kolik se mu nebo jí nelíbí. Po zhodnocení místnosti plné studentů mohou výzkumníci identifikovat pět kategorií toho, co nazývají "peer statuses". Kde se hodí vaše hodnocení?
- Průměrné děti : Někteří kolegové se nelíbí jiní, ale "průměrná" částka.
- Populární děti : Zřídkakdy se nelíbí rovesníci. Často označován jako "nejlepší přítel".
- Zanedbané děti : Nejsou znechucené, ale zřídka se označují jako "nejlepší přátelé".
- Odmítnuté děti : Nejvíce rovesníků nemá rád. Zřídka je označován jako "nejlepší přítel".
- Kontroverzní děti : často označovány jako "nejlepší přátelé" A často se jim nelíbilo.
Jak je popularita související s dosažením školy?
Většina výzkumů zahrnujících vzájemné statusy se zaměřila na sociální výsledky, dokud nebylo v roce 1995 provedeno klasické studium u jedenácti až třináctiletých osob, které zjistily jasný vztah mezi popularitou a dosažením výsledků.
Vědci kategorizovali vzájemné postavení každého žáka a poté požádali učitele a vrstevníky o to, co si mysleli o akademickém úspěchu každého studenta.
Přečtěte si jejich zjištění, abyste zjistili, jak se jejich stav akademického stavu dítěte srovnává s jejich statusem peer. Zjistili následující:
- Nejvíce akademicky motivovaní studenti byli zanedbané děti. Oni byli také více upřednostňováni jejich učiteli ve srovnání s průměrnými dětmi. Učitelé považovali zanedbané děti za vysoce nezávislé a chování vhodné ve třídě.
- Populární děti byly podobné průměrným dětem, s výjimkou toho, že jejich vrstevníci je vnímali jako lepší studenty než průměrní děti. Jediný rozdíl, který učitelé viděli, bylo zvýšení poměru chování u populárních dětí ve srovnání s průměrnými dětmi.
- Studenti, kteří měli nejhorší úspěch, byli odmítnutí děti , zejména ti, kteří byli agresivní. Učitelé upřednostňovali tyto studenty a jejich vrstevníci je vnímali jako chudé studenty.
- Kontroverzní děti byly vnímány jako vrstevníci podobní průměrným dětem. Učitelé si však mysleli, že kontroverzní děti jsou méně nezávislé a méně pravděpodobné než průměrné děti.
Co to znamená pro vaše Tween?
Příliš často si myslíme o kognitivních a společenských schopnostech našich dětí jako o samostatných. Ale tento klasický výzkum ukazuje, že sociální dovednosti se zdají být vysoce příbuzné akademickému úspěchu. Nicméně zůstává diskutabilní, zda sociální dovednosti ovlivňují úspěch studenta nebo naopak. Je důležité si uvědomit, že vaše dítě nemusí být "oblíbené", aby bylo vnímáno jako silný student - zanedbávané děti byly ve skutečnosti velmi akademicky motivované a rády učiteli a průměrné děti se v pohodě. Jediné děti, které se v učebně chovali špatně, byly ti, kteří neměli rádi mnoho vrstevníků.
Proto pracujete na budování sociálních dovedností svého tweenu nejenom společensky a emocionálně, ale pro ně i pro akademické účely může být pro ně jen rozdíl.
Zdroj
Wentzel, Kathryn R., & Asher, Steven R. "Akademické životy zanedbávaných, odmítnutých, populárních a kontroverzních dětí". Vývoj dítěte 1995 66: 754-763.