"Odmítnuté dítě" je dítě, které je vynecháno jeho rodiči. Odmítnuté děti jsou jedním z pěti typů sociometrických nebo rovnocenných statusů, systém pro kategorizaci společenského postavení dítěte založený na peerových reakcích na toto dítě. Někteří vrstevníci se mohou do značné míry líbit odmítnutému dítěti, ale dítě je zřídka, pokud vůbec, identifikováno jako nejlepší kamarádka .
Odmítnuté děti mají tendenci vykázat určité chování
Odmítnuté děti jsou často buď agresivní, nebo úzkostné a stažené. V obou případech musí dospělí potřebovat čas, aby zjistili, zda jsou chování spojené s odmítnutím příčinou odmítnutí - nebo výsledkem.
Agresivní odmítnuté děti často používají proti svým vrstevníkům fyzickou , verbální a / nebo sociální agresi . Některé nebo všechny tyto agresivní chování mohou pocházet z počáteční instance vzájemného odmítnutí. Bohužel však samotná agrese vyvolává pokračující a prodloužené odmítnutí .
Odmítnuté děti mohou také konat stažené, klidné a nešťastné . V mnoha případech jsou tyto děti společensky nepříjemné nebo vnímány jako "jiné". Takové problémy mohou být výsledkem vývojové poruchy. Autismus, ADHD, obsesivně-kompulzivní porucha, sociální úzkost nebo deprese mohou vést k neobvyklému nebo rušivému chování. Rozdílnost může také vyplývat z fyzických otázek, jako je hluchota, slepota, mozková obrna atd.
Rozdíly v chování a užití jazyka mohou navíc vyplývat z toho, že dítě pocházející z kultury nebo etnického původu se liší od dítěte v určité škole.
Zamezení odmítnutí
Některé děti s existujícími a nevyhnutelnými osobnostními rozdíly mají tak působivé sociální dovednosti, že tyto rozdíly jsou irelevantní.
To je však zřídka. Pokud má vaše dítě vývojové nebo fyzické problémy nebo jazykové nebo kulturní bariéry, můžete mu pomoci připravit se na společenskou interakci . Koučování, peer přátelé, kurzy sociálních dovedností a další techniky mohou pomoci vašemu dítěti připravit se na společenské zapojení do školního prostředí.
Práce na problémových chováních
Můžete také pomoci vašemu dítěti vyhnout se odmítnutí tím, že pracujete s ním na problému chování, které by mohlo způsobit problémy. Takové chování může zahrnovat:
- Thumb sání
- Zvedání nosu
- Rozmazání myšlenek nebo odpovědí
- Pozornost - chytání nebo chvástání
- Přerušení
- Sociální nevědomost, která může mít za následek trvání na diskusi o stejných tématech znovu a znovu; změna tématu na oblíbené téma; stává se příliš fyzicky blízkým jinému dítěti; dotýkat se jiných dětí nebo sebe sama atd.
Překonání odmítnutí
Aby bylo vaše dítě schopno překonat odmítnutí, je důležité porozumět jeho příčinám. Jakmile plně pochopíte - prostřednictvím zpráv vašeho dítěte , konferencí učitelů a pozorování - co způsobuje problém, můžete začít řešit následujícími způsoby:
- Pomozte vašemu dítěti, aby si uvědomil a pracoval na hašení obtěžujícího chování.
- Když vidíte, že vaše dítě vykazuje sociálně pozitivní chování, chválte ho a vysvětlete, jak a proč bylo dobré chování.
- Učte své dítě, jak se zeptat a zodpovídat otázky, sdílet podlahu a vyvolávat témata společného zájmu.
- Spolupracujte s vaším dítětem, abyste zjistili jeho silné stránky a zájmy, a pak navázat na tyto silné stránky prostřednictvím zapojení do programů afterschool nebo komunit . Činnosti spojené s budováním důvěry, jako jsou bojové umění, mohou být obzvláště užitečné.
- Poraďte se s dítětem o tom, jak blízké přátelství je mnohem cennější než být oblíbené a pomozte mu, aby se učil posilovat potenciální přátelství, které má.
- Poslechněte své dítě, když se cítí odmítnut. Vědět, že má bezpodmínečnou lásku a podporu doma, může zažít dlouhou cestu při posilování důvěry.
> Zdroje:
> Collins S, DegliObizzi M, Covert K, Falls S, Simon S. Sociálně odmítnuté děti: Doporučení pro učitele a rodiče . Praktické doporučení a intervence: Sociálně odmítnuté děti. Univerzita v Delaware. Publikováno v roce 2013.
> Furman W, McDunn C, Young B. Role vzájemných a romantických vztahů v dospívajícím afektivním vývoji . In: Allen NB, Sheeber L, eds. Adolescentní emotivní vývoj a vznik depresivních poruch. Cambridge, UK: Cambridge University Press; 2008.