Co by se vaše dítě mělo naučit v prvotřídním jazykovém umění

Rozvíjení základních ústních a písemných dovedností

Jazykové umění je název daný studiu a zlepšení jazyka a komunikace. To, co mnozí z nás označují jako angličtinu a gramatiku, zahrnují nejen to, jak čteme a píšeme, ale co čteme a píšeme.

Prvotřídní výuka jazykových umění vychází z dovedností, které děti očekávají od ukončení mateřské školy , a přemístily je z čtení připravenosti ke skutečným čtením.

Cílem je také rozšířit své písemné schopnosti z dopisů a slov na kompletní věty a komplexní myšlenky.

Zatímco standardy se mohou lišit podle státní a dokonce školní čtvrti, existují obecně akceptované cíle, na které se děti setkávají do konce svého prvního ročníku na ZŠ.

Phonika a Phonemic Awareness

Instrukce Phonics pomáhá dětem učit se vztahy mezi písmeny psaného jazyka a zvuky mluveného jazyka. Do konce prvního ročníku by dítě mělo být schopno:

Pravopisní dovednosti

První grader rozvíjí znalost standardní angličtiny tím, že porozumí pravidlům pravopisu, kterými se vytvářejí zvuky.

Na konci prvního ročníku by mělo být dítě schopno:

Schopnosti číst

Prvotřídní student bude rozvíjet schopnosti porozumění potřebné k odvození významu nebo kontextu z toho, co se čte. Do konce školního roku by dítě mělo být schopno:

Psaní a gramatické dovednosti

Písemné dovednosti jsou základem pro pochopení toho, jak slova a věty mohou organizovaně jasně sdělovat akce, koncepce a pokyny. Do konce školního roku by měl první žák schopen:

Některé děti budou moci tyto dovednosti rozvíjet ještě před koncem první ročníku. Ve skutečnosti není neobvyklé, že by verbálně nadané děti mohly chápat mnoho pokročilejších konceptů ještě v mateřské škole nebo dokonce dříve.

To neznamená, že dítě, které je méně pokročilé, nedosáhne nebo že někdo, kdo je nadaný v jedné oblasti, nebude v jiném. Kurikulum učebních oborů je navrženo tak, aby dítě se silnými stránkami v jedné oblasti mohlo tyto dovednosti aplikovat k rozvoji ostatních. V době, kdy dojde k druhému ročníku, většina dětí bude mít potřebné znalosti, aby se pohodlně vyhnul.

Pro ty, kteří to neudělají, může být zapotřebí doučování . Za tímto účelem mají děti často největší příležitost k růstu, když mají od pěti do sedmi let věku. Spíše než čekat na to, aby se problém stal vážným, doučování v první a druhé třídě napomáhá posílení základních dovedností, aby dítě nikdy nehrozilo zhoršení nebo zhoršování.