Studenti s mentálním nebo tělesným postižením se kvalifikují
Oddíl 504 Rehabilitačního zákona z roku 1973 nejenže definuje, jaká je postižení v učebně, ale také chrání žáky se zdravotním postižením před diskriminací. Federální vláda prosazuje oddíl 504 ve všech programech nebo subjektech, které dostávají finanční prostředky od ministerstva školství USA.
Rozšiřte své chápání toho, co znamená zdravotní postižení s přehledem definice federální vlády.
Zjistěte, zda tato definice popisuje vaše dítě a jak uplatnit práva poskytovaná studentům se zdravotním postižením podle federálních zákonů.
Definice zdravotního postižení
Studentovi se rozumí zdravotní postižení, jak je definováno v § 504, pokud má duševní nebo tělesné postižení nebo záznam o poruše. Studenti, kteří mají takové poškození, se chápou také jako osoby se zdravotním postižením.
Federální vláda navíc považuje studenty za osoby se zdravotním postižením, pokud jsou podstatně omezeny ve svých hlavních životních činnostech. Patří sem aktivity a schopnosti, jako je (samozřejmě) péče o sebe, dýchání, chůze, vidění, vykonávání školní práce, mluvení a učení. Mnoho studentů s poruchami učení se nezdá být v životě podstatně omezeno. Ve skutečnosti nemusí být zřejmé, že mají dokonce postižení nebo poruchu. Takoví studenti však možná potřebují ve škole speciální služby.
Studenti definice nezahrnují
Student je vyloučen ze způsobilosti, pokud jeho stav podstatně neomezuje významnou životní aktivitu. Například lékařská diagnóza poruchy pozornosti při hyperaktivitě s nedostatkem pozornosti (ADHD) by sama o sobě nebyla postačující, aby se dítě mohlo kvalifikovat podle § 504, pokud dítě nemá ve škole problémy.
Student musí rovněž prokázat potřebu zvláštních služeb ve třídě. Mnoho studentů s ADHD nepotřebuje speciální služby nebo speciální vzdělávací kurzy. Namísto toho mohou být poradci nebo lékaři schopni zvládnout poruchu v klasických učebnách.
Studenti se závažnými ADHD nebo méně efektivními dovednostmi ke zvládání potíží mohou ve škole vyžadovat speciální služby. To je obvykle určeno formálním hodnocením , přezkoumáním vzdělávacích záznamů , formálních pozorování, lékařskými údaji, opatřeními adaptivního chování a zprávami rodičů a učitelů.
Neschopnost účastnit se výuky, tolerovat prostředí ve třídě nebo související potíže s učením jsou příklady problémů, které by mohly kvalifikovat dítě s ADHD jako zdravotně postižené. V tomto případě by tyto problémy musely být dostatečně významné, aby měly podstatný dopad na její učení.
Definování zdravotního postižení podle § 504 je širší než definice bezplatného veřejného vzdělávání podle zákona o vzdělávání osob se zdravotním postižením . IDEA určuje postižení, včetně mentální retardace, hluchoty, poruchy řeči nebo jazyka, slepota, autismus, traumatické poranění mozku a různé poruchy učení.
Další kroky rodičů
Pokud si nejste jisti, zda má vaše dítě zdravotní postižení, nespoléhejte na výklad zákona pouze tak, abyste to určili. Diskutujte o svých obavách s ředitelem vašeho dítěte, učitelem, poradcem nebo lékařem. Zjistěte, jaké druhy hodnocení nebo hodnocení může vaše dítě zjistit, pokud je dítě zakázáno. Pokud má vaše dítě ve skutečnosti postižení, včasná intervence je klíčem k tomu, aby jí pomohl uspět.