Samostatná učebna je taková, ve které studenti sdílejí podobné akademické požadavky. Například všechny nadané děti ve školní nebo školní čtvrti budou obsaženy ve stejné třídě.
Někdy jsou všechny děti ve stejné třídě, ale jindy, zejména v případě, že existuje omezený počet nadaných dětí, učebna může obsahovat děti, které překračují více než jednu úroveň, například stupně čtyři až šest.
Použití pro studenty se zdravotním postižením
Termín častěji odkazuje na studenty se zdravotním postižením spíše než na studenti, kteří jsou nadaní nebo pokročilí. Jsou obvykle prováděny pro děti se zdravotním postižením, které se nemusí účastnit obecně vzdělávacích programů. Mohou zahrnovat autismus, poruchu pozornosti (ADD), emocionální poruchy, těžké intelektuální postižení, více postižení a děti s vážnými nebo křehkými zdravotními podmínkami.
Pro děti s poruchami chování nebo poruchami učení je cílem samostatného programu zvýšit množství času stráveného studenty v tradičním prostředí ve třídě. Často studenti v samostatných programech navštěvují speciální výukové oblasti jako umění, hudba, tělesná výchova nebo humanitní obory.
V závislosti na tom, zda je program prováděn na částečný nebo celodenní pobyt, může mít smíšené míry úspěšnosti pro studenty a zejména pro učitele.
Za předpokladu, že každé dítě má svůj individuální vzdělávací program (IEP), může to znamenat, že učitel musí zajistit splnění požadavků každého z nich, stejně jako učit standardní učební osnovy na úrovni.
Nevýhody
Studenti, kteří tráví pouze část svého dne v samostatné učebně, známou také jako homogenní učebna, se mohou snažit udržet krok s požadavky standardního učebního plánu.
A studenti se mohou cítit společensky stigmatizováni, pokud každý den musí jít do "speciální" třídy, i když je tato třída pro nadané studenty. Podobně, nadaní studenti mohou uvěřit, že jsou o něco lepší než jejich spolužáci kvůli zvláštní pozornosti. Je povinností školních obvodů a instruktorů, aby integrovali jakýkoli samostatný program citlivým způsobem.
Ale pro studenty s těžkými problémy učení nebo chování pravděpodobně menší velikost třídy může být prospěšná a umožní více pozornosti jednoho učitele od jednoho učitele.