Když jste byli ve škole, podvádění zahrnovalo prohlížení papíru souseda nebo kopírování domácího přítele. Nejvíce škandalózní pokusy o podvádění se nejspíš týkaly studenta, který napsal odpovědi na test na obálce svého notebooku.
Podvádění v dnešním světě se vyvinulo. Technologie dělá podvádění příliš běžné a příliš snadné.
Úžasné 35 procent dospívajících připouští, že používají své smartphony k podvádění na domácí úkoly nebo testy, tvrdí studie Pew Research Center.
Šedesát pět procent stejných studovaných studentů také uvedlo, že viděli, že jiní používají své telefony k podvádění ve škole.
Proč Teens Cheat
Bohužel, podvádění se často stává normalizované mezi dospívajícími. Mnoho z nich si ani neuvědomuje, že sdílení odpovědí nebo používání domácích aplikací by mohlo představovat podvádění.
Pro ty, kteří si dobře uvědomují, že jejich chování představuje podvádění, akademický nátlak, který uspěje, může vyvážit riziko chycení. Chtějí se dostat do špičkových vysokých škol a chtějí získat stipendia pro své známky. Cítí, že nejlepší způsob, jak získat konkurenční výhodu, je podvádění.
Jiní studenti hledají zkratky. Zdá se, že je snadnější podvádět spíše než hledat odpovědi. Nebo spíše než zkoušet na test, používání smartphonu k podvádění vypadá jako snadnější volba.
Dospívající s rušnými plány mohou být obzvláště pokoušeni podvádět. Požadavky na sport, práci na částečný úvazek nebo jiné povinnosti po škole mohou způsobit, že podvádění se zdá být časově úsporným řešením.
Existuje také poměrně malé riziko zachycení. Technologie se vyvíjela rychleji než politika školy. Mnoho učitelů nemá k dispozici prostředky k odhalení akademické nečestnosti ve třídě.
A konečně, někteří dospívající se zmátlí o hodnotách svých rodičů. Předpokládají, že jejich rodiče by raději podváděli, než dostat špatný stupeň.
Je důležité se vzdělávat o různých způsobech, jakými dnešní dospívající lidé podvádějí, abyste si byli vědomi pokušení, které vaše dospívající pravděpodobně čelí. Podívejme se na to, jak dospívající používají telefony a technologie k podvádění.
Textové zprávy během testů
Textování je jedním z nejrychlejších způsobů, jak mohou studenti získat odpovědi na testování otázek od ostatních studentů v místnosti - stává se moderním ekvivalentem předávání poznámek. Dospívající skryjí své smartphony na svých sedadlech a textují jeden druhého, dívají se dolů, aby viděli odpovědi, zatímco učitel nevěnuje pozornost.
Dospělí přiznávají, že praktikování je snadné se dostat pryč dokonce i když telefony nejsou povoleny (za předpokladu, že učitel není procházky po místnosti pro kontrolu mobilních telefonů).
Ukládání poznámek
Někteří dospívající ukládají poznámky o zkušebním čase na svých mobilních telefonech a mají přístup k těmto poznámkám během tříd. Stejně jako u textových zpráv se to děje na podvodné, když se telefon skrývá z pohledu. Internet nabízí i jiné neobvyklé tipy pro podvádění s poznámkami.
Například několik webových stránek vede dospívající, aby vytiskli své poznámky v části týkající se výživových informací na štítku s lahví na vodu, čímž poskytne šablonu ke stažení. Mladiství nahradí štítky na vodu nebo nápojové láhev sami pro téměř nedetekovatelné nastavení, zejména ve velké třídě.
To samozřejmě funguje pouze tehdy, když učitel povolí nápoje během tříd.
Kopírování a vkládání
Spíše než provádět výzkum k nalezení zdrojů, někteří studenti kopírují a vkládají materiál. Mohou plagiarizovat zprávu tím, že se pokusí předat článek Wikipedie jako svůj vlastní papír, například.
Učitelé mohou dostat moudré k tomuto typu plagiátorství tím, že dělají jednoduché vyhledávání na internetu jejich vlastní. Vkládání několika věty papíru do vyhledávače může pomoci učitelům zjistit, zda obsah byl převzat z webové stránky.
Několik webových stránek dokonce nabízí kompletní výzkumné dokumenty zdarma na základě populárních předmětů nebo běžných knih.
Ostatní umožňují studentům zakoupit si papír. Pak může dokončit zprávu profesionální spisovatel, nebo možná i další student.
Učitelé mohou být schopni rozpoznat tento druh podvádění, když se studijní příspěvek zdá být napsán jiným hlasem. Perfektně leštěný papír může naznačovat, že práce devátého stupně studentů není jejich vlastní.
Crowdsourced sites jako domácí pomocník také poskytnout svůj podíl na domácí úkoly odpovědi. Studenti se prostě zeptávají na otázku a jiní vyzývají, aby jim odpověděli.
Sociální média Sneak Peak
Teenagery používají sociální média k tomu, aby si navzájem pomohli i při testování. Trvá jen chvíli, než se zachycuje snímek zkoušky, když učitel nevyhlíží.
Tento snímek pak může být sdílen s přáteli, kteří chtějí, aby se dostali před test. Fotografie lze nahrát na speciální Facebook skupinu nebo jednoduše sdílet pomocí textové zprávy. Potom mohou další dospívajícíci vyhledat odpovědi na zkoušku, jakmile předem vědí otázky.
Domácí aplikace a webové stránky
Zatímco mnoho tech-důvtipných podvádění metod není všechno překvapivé, některé metody vyžadují velmi malé úsilí na straně studenta.
- Mnoho bezplatných matematických aplikací, jako je Photomath, dovoluje studentovi udělat si obraz o matematickém problému. Aplikace skenuje problém a vypije odpovědi, dokonce i pro složité problémy s algebry. To znamená, že studenti mohou rychle dokončit domácí úkoly, aniž by pochopili materiál.
- Jiné aplikace, například HWPic, posílají obrázek problému skutečnému učiteli, který nabízí řešení krok za krokem. Zatímco někteří studenti to mohou používat, aby lépe porozuměli své domácí úkoly, jiní prostě zkopírují odpovědi a dokončí kroky, které odůvodňují odpověď.
- Webové stránky, jako jsou Cymayth a Wolfram Alpha, řeší matematické problémy v tahu - Wolfram může dokonce zvládnout problémy matematiky na vysoké škole. Zatímco stránky a aplikace uvádějí, že jsou navrženy tak, aby pomohly studentům zjistit, jak dělat matematiku, používají je také studenti, kteří by raději měli odpovědi bez úsilí, aby si je mohli přemýšlet sama.
- Jiné aplikace rychle překládají cizí jazyky. Spíše než rozluštit to, co nahrávka říká nebo přeložit písemná slova, mohou aplikace snadno přeložit informace pro studenty.
Porozprávěj se s teenagem o podvádění
Dvě třetiny rodičů nikdy neměly s dítětem vážné rozhovory o podvádění. Mnoho z nich si nemyslí, že je to nutné, protože předpokládají, že jejich dítě nikdy nebude podvádět.
Nepředpokládejte, že vaše dítě nebude podvádět. Často "dobré děti" a "upřímné děti" dělají špatná rozhodnutí. Zjistěte, aby váš dospívající, že si ceníte tvrdou práci a upřímnost.
Pravidelně promluvte s teenagem o nebezpečí podvádění . Zjistěte, že podvodníci mají tendenci nehýbat se v životě.
Diskutujte o akademických a společenských důsledcích podvádění. Například vaše dospívající může dostat nulu nebo být vyloučen z třídy pro podvádění. A ještě horší je, že jí ostatní lidé nemohou uvěřit, když řekne pravdu, pokud se stane známým podvodníkem. Mohla by také jít na své přepisy, které by mohly ohrozit jeho akademickou budoucnost.
Je důležité, aby váš dospívající pochopil, že podvádění může mít i daň za své duševní zdraví . Studie z roku 2016 zjistila, že podvodníci se skutečně podvádějí ze štěstí. Ačkoli si mohou myslet, že výhoda, kterou získali podváděním, jim učiní šťastnější, studie ukazující, že podvádění způsobuje, že se lidé cítí horší.
Jak se vypořádat s podváděním
Dešifrování toho, co představuje podvádění v dnešním světě, může být trochu složité. Pokud tvůj dospívající používá aplikaci pro domácí úkoly, dostaneš pomoc, je to podvádění? Co když použije webové stránky, které pro ně přeloží španělštinu do angličtiny?
Možná budete muset vzít na vědomí případ od případu, zda vaše dospívající užívání technologie zvyšuje nebo brání jeho učení. Pokud máte pochybnosti, můžete vždy požádat učitele přímo, pokud je přijatelná technologie pro domácí úkoly.
- Chcete-li zabránit podvádění, zaujměte pevný postoj. Řekněte svému dospívajícímu, že nesouhlasíte s jakýmkoli podváděním a že byste preferovali špatný stupeň nad nečestností.
- Zůstaňte zapojeni do vzdělávání dospívajících . Zjistěte, jaký typ domácí práce vaše dospívající dělá, a uvědomte si různé způsoby, jak může vaše dospívající být pokoušeli používat svůj laptop nebo smartphone k podvádění.
- Pomozte vašemu dospívajícímu rozvíjet zdravý morální kompas tím, že je upřímným vzorem. Pokud podvádíte své daně nebo lži o věku dospívajících, abyste se dostali do filmů za levnější cenu, pošlete mu zprávu, že podvádění je v pořádku.
- Pokud se chytit vaše podvádění podvádět, podniknout kroky. Jen proto, že váš dospívající trvá na tom, že "všichni používají aplikaci, aby si udělali domácí úkoly", tomu nevěřte.
- Zjistěte, proč váš dospívající podvádí. Jsou překročeny? Bojí se, že nemohou držet krok s jejich vrstevníky? Snaží se pochopit materiál? Zeptejte se na otázky, abyste získali porozumění, abyste mohli zabránit podvádění v budoucnu.
- Odebrání oprávnění po určitou dobu. Někdy ztrácíte práva - jako je teenova elektronika - po dobu 24 hodin stačí k zaslání jasné zprávy.
- Nechte svého dospívajícího potíže čelit také důsledkům ve škole. Pokud on nebo ona dostane nulu na zkoušku podvádění, nemyslete s učitelem. Místo toho nechte, aby věděl, že podvádění má vážné důsledky.
Je lepší, aby váš dospívající se naučil poučení o podvádění, spíše než později v životě. Podvádění na vysoké škole by mohlo způsobit vyloučení vašeho dospívajícího a podvádění na budoucí práci by mohlo způsobit, že by je vypálili, nebo by to mohlo dokonce vést k soudnímu jednání. Podvádění budoucího partnera by mohlo vést k ukončení vztahu.
Ujistěte se, že váš dospívající ví, že poctivost je nejlepší politika. Promluvte si často o upřímnosti a potvrďte pocity svých dospívajících, když je frustrován, že se zdá, že studenti, kteří podvádějí, dostanou dopředu, aniž by byli chyceni. Ale ujistěte ho, že nakonec podvodníci opravdu jen podvádí sebe.
Zdroje:
Selský rozum. 35% dospívajících přiznává používání mobilních telefonů k podvádění . Společné médium. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press-releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-cheat#.
Lenhart A. Teens, Sociální média a technologie Přehled 2015. Pew Research Center Internet Science Tech RSS. http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/. Vydáno v září 2015.
Stets Jan E., Trettevik Ryan. Štěstí a identita. Výzkum sociálních věd. 2016; 48: 1-13. dva: 10.1016 / j.ssresearch.2016.04.011