Může docházet k určitému překrývání, ale ne všichni "vysoce úspěšní" jsou "nadaní"
Otázkou č. 1 položenou rodiči pokročilých dětí je, zda je jejich dítě nadané nebo "prostě" jasné. Uvědomují si, že jejich dítě vypadá, že jsou pokročilejší než ostatní děti stejného věku. Možná si poprvé všimli, že jejich dítě dosáhlo brzy mnoha vývojových milníků. Nebo uvidí, že se jejich dítě naučil číst ve věku tři nebo je schopen znásobit dvojnásobné číslice ve věku pěti let.
Co je vysoký dosažitel?
Ve škole by byl vysoko úspěšný student, který získá vysoké známky a dobré známky. Oni dělají požadovanou práci a dělají to dobře. Mají tendenci být dobře organizované, mají dobré dovednosti v oblasti řízení času, a proto se včas ukládají do čisté a uklizené práce. Oni také mají tendenci být dobře chováni, dobře se přizpůsobit prostředí tříd a nadšeně se účastní diskuse v učebně.
Vysoké výsledky nejsou vždy nadané
Vysoce výkonní lidé nemusí být nutně nadaní, ačkoli někteří vysoce úspěšní jsou také nadaní. Vysoké výsledky jsou často externě motivovány touhou získat dobré známky nebo dokonce vysokou chválu. Mohou být často motivováni samolepkami s tvářemi smajlíků.
Vysoký úspěch však není známkou nadání . Ve skutečnosti jsou některé nadané děti nedosažitelné . Mohou být motivováni interně, takže pokud nemají zájem o úkol nebo materiál, který se má naučit, nemusí se dobře postarat o úkoly a dokonce ani dokončit úkoly.
Vysoce výkonní studenti mohou potřebovat vzdělávací prostředí nad rámec toho, co je nabízeno v průměrné učebně, ale to nemusí být nutně stejné prostředí, které vyžadují nadané děti, aby byly úspěšné.
Zmatená ještě? Nebuď. Školy vašeho dítěte vám pomohou posoudit, zda vaše dítě potřebuje ve třídě větší motivaci nebo zda vystupuje na svém potenciálu.
Nebojte se klást otázky a trpělivost. Může to chvíli trvat, než zjistí nejlepší místo pro vaše pokročilé studenty.
Snažte se nepřijmout příliš mnoho z těchto termínů do konverzace s vaším dítětem, protože nechcete vytvářet zbytečný stres pro ně tím, že použijete štítky, které nemusí plně porozumět. Nezapomeňte, že jde o dítě a jeho potřeby.
Rozdíly mezi vysokými dosažitelnými, nadanémi žáky a kreativní myslitelé
Zde je graf, který pomáhá vysvětlit rozdíly mezi vysoce schopnými, nadanými žáky a kreativní myslitelé.
| Vysoký Achiever ... | Nadaný žák ... | Kreativní myslitel ... |
| Pamatuje si odpovědi | Představuje nepředvídané otázky | Vidí výjimky |
| Zajímá se | Je zvědavý | Zázraky |
| Je pozorný | Je selektivně psychicky zapojen | Denní hry; se může zdát mimo úkol |
| Vytváří pokročilé nápady | Vytváří komplexní a abstraktní myšlenky | Přetečení s nápady, z nichž mnohé nebudou nikdy vyvíjeny |
| Vystupuje v horní části skupiny | Je mimo skupinu | Je ve vlastní skupině |
| Snadně se učí | Už to ví | Otázky: Co když ... |
| Potřebuje 6 až 8 opakování pro zvládnutí | Vyžaduje 1 až 3 opakování pro master | Dotazuje se na potřebu zvládnutí |
| Miluje společnost věkových vrstevníků | Preferuje společnost intelektuálních vrstevníků | Preferuje společnost tvůrčích vrstevníků, ale často pracuje sama |
| Dokončí zadání včas | Zahajuje projekty a rozšíření přiřazení | Zahájí další projekty, které budou kdy dokončeny |
| Škola často těší | Vychutnává si vlastní učení | Vychází z vytváření |
| Je velmi pozorný a pozorný | Předjímá a souvisí s pozorováním | Je intuitivní |
| Je potěšen vlastním učením | Je samokritická | Nikdy není dokončena s možnostmi |
| Získává A | Nesmí být motivováno známkami | Nesmí být motivováno známkami |
Sečteno a podtrženo
Důležité je pochopit, že dítě může být součástí více než jedné skupiny . To znamená, že je možné, aby vysoko úspěšný byl také nadaným dítětem. Je to prostě to, že ne každý vysoký talent je nadaný. Stejně tak není každý nadaný žák také kreativní myslitel, ale je nepravděpodobné, že kreativní myslitel by také nebyl nadaným žákem.