Učte své vlastní péči dětem se speciálními potřebami

Rodiče mají všechny nástroje, které potřebují k tomu, aby jejich dítě vybudovalo nezávislost

Ve světě se speciálními potřebami se nejzákladnější dovednosti nazývají Adaptive Living Skills nebo ADL. Pokročilejší dovednosti, jako je praní prádla, zachycení autobusu nebo dodržování denního plánu, se někdy nazývají Životní dovednosti nebo dovednosti každodenního života. Zatímco tyto dovednosti nejsou kritické pro přežití, jsou nesmírně důležité pro každého, kdo plánuje pracovat a znovu se rozvíjet v moderní komunitě.

Každý potřebuje určité dovednosti, aby jednoduše prošel den. Dovednosti související s jídlem, oblékáním a osobní hygienou jsou absolutní požadavky pro každého, kdo by chtěl žít dokonce i částečně nezávislý život. K těmto velmi základním dovednostem patří mnoho dovedností, které každý den používáme k navigaci v domově av komunitě.

Většina lidí se učí ADL a mnoho dovedností každodenního života v mladém věku. Naučí se prostřednictvím kombinace instrukcí, napodobování a pokusů a omylů. Například dítě se může naučit koupat se tím, že si zapamatuje zkušenost s koupáním, napodobováním rodičovských činů a zjišťováním pro sebe, že pokud budete příliš dlouho horkou vodu, voda bude příliš horká pro pohodlí.

Proč se životní dovednosti učí jinak než děti se speciálními potřebami

Děti se speciálními potřebami, jako je autismus , poruchy učení nebo ADHD , se učí odlišně od typických dětí.

To je proto, že děti se speciálními potřebami:

Pokud má vaše dítě některé nebo všechny tyto problémy, nemusí se jen "dostat" každodenní životní dovednosti, jak se jejich typicky vyvíjející se rovesníci dělají. Ale to neznamená, že se nemohou naučit většinu nebo dokonce všechny tyto dovednosti se správným výukovým přístupem.

Jak se životní dovednosti učí dětem se speciálními potřebami

Učitelé, terapeuti a rodiče vyvinuli soubor technik, které mohou být společně nebo odděleně velmi účinné při výuce dovedností v oblasti života pro děti se zvláštními potřebami. A dobrou zprávou je, že tyto techniky mohou být stejně efektivní pro výuku prakticky jakékoliv dovednosti prakticky pro někoho - bez ohledu na to, jaké jsou jejich schopnosti nebo výzvy.

Krok první: Analýza úloh. Analýza úloh je proces pro rozdělení nějakého zadaného úkolu na jeho součásti. Například k čištění zubů patří nalezení zubního kartáčku, zubní pasty a šálku, zanesení zubní pasty na kartáč, čištění spodních zubů, oplachování, čištění horních zubů, opětné oplachování, čištění štětce a řádné odstranění veškerého zařízení.

Druhý krok: Vytvoření průvodce. Mnoho rodičů vytváří vizuální průvodce, aby pomohli svým dětem se speciálními potřebami, aby si uvědomili, pamatovali a byli spokojeni s kroky, které se účastní nějakého úkolu. Vizuální průvodce může obsahovat fotografie nebo obrázky ve stylu klipu jednotlivých kroků procesu.

Krok třetí: Výzvy a vyblednutí . Nejprve může dítě se speciálními potřebami potřebovat hodně pomoci při zapamatování a správném dokončení každého kroku v úkolu. Promptování může zahrnovat fyzickou pomoc, která vám pomůže ručně. Jak se učí, rodiče začnou "vyblednout" výzvy. Za prvé, přestanou používat pomoc při ruce a místo toho poskytují pouze slovní výzvy ("nezapomeňte opékat zubní kartáček!").

Pak začnou ztrácet i verbální výzvy. Když se nevyžadují žádné výzvy, dítě se naučí úkol!

Další výukové nástroje

V závislosti na tom, jak se vaše konkrétní dítě učí, existuje několik dalších nástrojů, které mohou být užitečné. Tyto nástroje jsou zvláště užitečné pro pokročilejší dovednosti, které vyžadují, aby dítě komunikovalo s lidmi a očekávání v širší komunitě. Tyto zahrnují:

Řetězení. Každý úkol zahrnuje řadu kroků, které fungují jako odkazy v řetězci. Například, nemůžete zuby kartáčovat, dokud na kartáč nevezmete zubní pastu. Někteří lidé vyzývají své dítě pro každý krok v řetězci a poté začnou odstraňovat odkazy, jak se dítě učí. Konečně může být dítě schopno dokončit úkol jen s jednoduchou připomenutí.

Sociální příběhy . Sociální příběhy jsou krok od vizuálního průvodce popsaného výše. Spíše než pouhý seznam kroků, rodiče používají obrázky a slova k popisu "očekávaného chování". Většina společenských příběhů je přizpůsobena jednotlivci. Například: "Každé ráno po snídani Johnny zuby zuby poprvé, Johnny zaklepá na dveře v koupelně. Pokud je nikdo uvnitř, Johnny může jít dovnitř" a tak dále. Rodiče mohou Johnnyho číst společenský příběh tak často, jak je to potřeba, dokud ho Johnny nedokáže znát a dokáže dokončit všechny kroky bez podnětu.

Video modelování . Mnoho dětí se speciálními potřebami jsou vizuální studenti a většina se naučí dobře prostřednictvím videí. Videoprojekce je možné zakoupit mimo police, stahovat z internetu nebo vytvořit pro každé dítě. Mohou představovat herce, kteří dělají úkol, nebo mohou skutečně ukázat samotnému dítěti, když prochází procesem. Může také být užitečné vytvořit video vašeho dítěte, aby mohl sledovat a identifikovat chyby, které udělal.

Aplikace. Starší děti nebo děti s mírnějšími problémy mohou mít prospěch z mobilních aplikací určených k jejich vedení prostřednictvím konkrétních činností nebo zkušeností. Mohou také těžit ze základních kalendářových a plánovacích aplikací, které jim pomáhají organizovat svůj čas.

Slovo od Verywell

Všechny výše popsané nástroje používají terapeuti a učitelé, ale všichni se snadno nacházejí nebo vytvářejí a jsou intuitivní k použití. Jako rodič, jste více než kvalifikovaní, abyste pomohli vašim speciálním potřebám rozvíjet dovednosti, které potřebuje pro nezávislost!

> Zdroje:

> Duncan AW, Bishop SL. Porozumění rozdílu mezi kognitivními schopnostmi a každodenními životními dovednostmi u dospívajících s poruchami autistického spektra s průměrnou inteligencí. Autismus . Listopad 2013.

> Sarris, Marina. Každodenní životní dovednosti: klíč k nezávislosti lidí s autismem. Interaktívní síť pro autismus u Kennedyho Kriegerova institutu. Web. 10. dubna 2014.