Čtení je jen jednou částí rozvíjející se gramotnosti dětí
Dovednosti v oblasti gramotnosti jsou dovednosti potřebné pro čtení a psaní. Zahrnují například vědomí zvuků jazyka, povědomí o tisku a vztah mezi písmeny a zvuky. Jiné dovednosti v oblasti gramotnosti zahrnují slovní zásobu, pravopis a porozumění. Zde jsou některé jednoduché definice některých dovedností obsažených v širším pojetí gramotnosti.
Phonemic Awareness
Phonemic awareness (povědomí o zvucích) je schopnost slyšet a hrát s jednotlivými zvuky jazyka, vytvářet nová slova pomocí těchto zvuků různými způsoby. To se obvykle vyskytuje v přirozeném průběhu vývoje dítěte. Nebuďte příliš technicky, ale je zajímavé rozbít části jazyka, z nichž většina se učíme intuitivně tím, že slyšíme naše rodiče a ostatní kolem nás. Stojí za zmínku, že slova jsou tvořena různými zvuky kromě souhlásek a samohlásek, včetně:
- Digraphs: Dvě písmena tvořící jediný zvuk, jako je "ea" v "chlebě" nebo "ng" ve skladbě.
- Onsets: Část slabiky těsně před samohláskou této slabice. Ve slově "kočka" je počátek zvukem / c /.
- Rimes: Samohláska je samohláska a zvuk bezprostředně po něm. V "kočce", rým je zvuk
Foném je nejmenší segment zvuku v mluveném jazyce, který má smysl.
Ve slově "kočka" jsou tři fonémy, / c / / a / / t /. Jak se vaše dítě začíná hrát s malými kousky slova, znamená to, že má nějaké phonemické povědomí. To je důvod, proč se rýmující příběhy, jako je Dr. Seuss, skvěle hodí na čtení pro děti, i když se ještě nemohou přečíst, aby se seznámili s různými způsoby, jakým mohou být zvuky upraveny.
Znalost tisku
Rodiče mohou povzbudit tiskové povědomí tím, že vystaví děti knihám a jiným čtecím materiálům od velmi mladého věku. Většina povědomí o tisku začíná v domově a v každodenním prostředí dítěte. Čtení dětí je zásadní pro to, aby se toto povědomí podpořilo a uvedlo je do písmen abecedy.
Děti také vybírají povědomí o tisku z ekologického tisku, taková slova se nalézají na silničních značkách, obilných polích a podobně. Je důležité, aby děti měly alespoň předtím, než vstoupily do prvního ročníku, alespoň nějaké povědomí o tisku, aby se učí, když se nebudou snažit číst.
Slovní zásoba
Děti, které se učí číst (a většina lidí), mají obvykle dva druhy slovní zásoby, což je sbírka všech slov, která osoba v konverzaci pozná a používá. Aktivní slovní zásoba obsahuje slova, která osoba pravidelně používá v řeči a psaní. Slova v aktivní slovní zásobě jsou ty, které člověk může definovat a používat v kontextu. Slova v pasivní slovní zásobě jsou ty, které člověk ví, ale jejichž význam může interpretovat prostřednictvím kontextu a užívání jinými.
Pravopis
Pravopis je jednoduše definován jako uspořádání písmen, aby se dalo slovo. Způsob, jakým jsou napsána slova a chápání konceptů za nepravidelným hláskováním, pomáhá dětem se naučit číst dříve, zvláště pokud se setkávají s novými slovy.
Čtení chápání
Pokud dítě může číst a rozumět významu něčeho, co čte, říká se, že má porozumění čtení. Více než jen schopnost číst slova, čtení porozumění zahrnuje schopnost vyvodit závěry a identifikovat vzory a stopy v textu. Například, pokud dítě čte o osobě, která se rozhodne nosit deštník, může dítě odvodit, že osoba očekává dešť, nebo že déšť může nějakým způsobem ovlivnit příběh.
Zkratka pro gramotnost
Jak rychle se dítě rozvíjí gramotnost, může se lišit a může být ovlivněno faktory, jako jsou poruchy učení , vidění, slyšení nebo řečové překážky.
Je důležité dbát na znamení, že vaše dítě nerozumí některým ze základních pojmů uvedených výše, aby se ujistil, že mi může pomoci, aby mi pomohl.