Studenti získají více instrukčního času, ale mohou se snažit zůstat soustředěni
Diskuse po celorepublikových školách odhalila pro, nevýhody a myšlenky vyvolávající fakta o takovém vzdělávání. Zastánci celoročních škol a delších školních dnů říkají, že řeší nároky našich národů ohledně výkonu školy a produkují více globálně konkurenceschopných občanů. Ale oponenti také identifikovali potenciální nevýhody.
Proč mají celou školu?
Mnoho obhájců celodenní školy nebo delších školních dnů věří, že více je lepší. Prezident Barack Obama je mezi nimi. "Výzvy nového století vyžadují více času v učebně," uvedl.
Frederick M. Hess, ředitel Studijních studií Amerického podnikového institutu pro výzkum veřejné politiky, uvádí, že málo zemí nabízí studentům více než sedm po sobě jdoucích týdnů dovolené. To je v kontrastu s průměrem Spojených států 13 týdnů. Hess navrhuje, že po agrárním kalendáři je anachronistický způsob vedení škol.
Co výzkum říká
Ne všichni pedagogové se shodují, že více času je lepší a výzkum, včetně studií zveřejněných v přehledu Ekonomika školství a Phi Delta Kappa, je podporuje.
Ve skutečnosti studie a výzkum provedený Elenou Silvou, analytik politiky ve školství, zjistili, že pro většinu studentů neexistuje žádná korelace mezi délkou školního dne nebo roku a akademickým úspěchem. Zjistili však, že jak se stráví čas ve třídě, je neuvěřitelně důležité. Jinými slovy, není to, jak dlouho jsou děti ve třídě, je to, jak se zapojují do učení, když jsou tam.
Klady
Kratší letní přestávky znamenají, že studenti mají menší pravděpodobnost, že způsobí ztrátu letní výuky , což může snížit počet studentů, které jsou obsluhovány intervenčními programy.
Požadavky na odstranění mohou být řešeny během školního roku na rozdíl od letních programů, případně klesající míry zadržování a nutnost zahrnout letní školu do místních rozpočtů.
Dovolená doba může být rovnoměrně rozložena po celý rok, což usnadňuje plánování rodinných prázdnin a umožňuje studentům příležitost k častějšímu oživení. To může omezit potřebu opětovného vyučování dovedností po dlouhých prázdninách, což učitelům umožní efektivněji využívat čas ve třídě.
Rodiny, které se snaží najít péči o děti nebo platit výdaje na péči o děti, budou těmto programům využívat, stejně jako děti, které se nacházejí v péči o děti v letní dovolené nebo po škole.
Díky celoročním školám by školní systém USA byl spíše podobný tomu v jiných zemích, což by studentům umožnilo získat globálnější vzdělávací zkušenost. Také systémy pro více sledování, v nichž jsou skupiny studentů na různých školních rozvrženích, mohou umožnit větší konsolidaci škol. A studenti s nižším počtem testů zvyšují akademické dovednosti s více instruktážním časem.
Nevýhody
Náklady na údržbu škol, včetně každodenní údržby a pomůcek, se mohou zvýšit až o 10%, pokud budou školy delší. Navíc studenti, kteří mají potíže s pozorností, kvůli zdravotnímu postižení nebo protože malé děti nejsou dlouhodobě připraveny k účasti na výuce, se pravděpodobně nedostanou z delšího školního dne. To také může zvýšit počet problémů s chováním v učebně.
Mladiství, kteří potřebují pracovat, aby pomohli sami sobě podpořit nebo vydělat peníze na vysokou školu, mohou mít potíže se zaměstnáním nebo hledáním zaměstnání. A školní rozpočty a personální problémy prostě nemusí umožňovat prodloužené školní programy. Mnohé školy již bojují za to, aby učitelé vypláceli konkurenční mzdu, takže je obtížné udržet vysoce kvalitní učitele. Náklady na výuku jako práci na plný úvazek nemusí být proveditelné na místní nebo federální úrovni.
Multi-tracking programy znamenají, že rodiče by mohli mít studenty v různých časových rozvrženích. Po školních aktivitách , jako je sport nebo umění, mohou trpět nebo ztratit ve shuffle (nebo rozpočtu), pokud školní dny jsou delší.
Studenti v celoroční škole mohou vynechat příležitost trávit čas s dětmi jiných věků a dozvědět se o přírodě, protože typické zážitky z letního tábora již nemohou být součástí dětského zážitku.