A co dělat o tom
Žádné dítě není dokonalé a většina rodičů ví, že jejich dítě není výjimkou. Jednou poměrně častou chybou nadaných dětí je šéf. Tato vada může být pro rodiče spíše záhadou, pokud existuje u dítěte, který je jinak citlivý na potřeby druhých.
Dívky jsou obviněny z toho, že jsou šéfové častěji než chlapci. Nejpravděpodobnějším důvodem je to, že stejné chování u chlapců je považováno za vůdčí postoj, pozitivní vlastnost.
Malí kluci, kteří se snaží organizovat a řídit chování druhých, jsou považováni za silné vůdčí schopnosti a jsou chváleni za to. Dívky, které dělají to samé, jsou řečené, že jsou šéfové a že ostatní děti s nimi nebudou chtít hrát. Poselství pro dívky je, že společné s ostatními a přijetí je důležitější než honování jejich vůdčích schopností.
Co způsobuje šéfové chování?
- Potřeba organizovat
Některé nadané děti musí organizovat vše, včetně lidí a činností. Jelikož jsou kognitivněji pokročilejší než jejich nepatřiční věkové kluci, mohou mít i pokročilejší pochopení skupinové organizace. Vědí, kdo by měl dělat, jakou práci a jak by měla být každá práce provedena. Spíše než čekat na to, aby ostatní děti zjistily, jak společně pracovat na práci - i když je třeba hrát hru - tyto nadané děti se ujme a organizují aktivity.
- Láska k komplexním pravidlům
Většina her určených pro děti a děti má poměrně jednoduchá pravidla. Nicméně, nadané děti potřebují více výzvou než takové jednoduché pravidla poskytují. V důsledku toho se mohou pokoušet vytvořit složitější pravidla hry a nasměrovat ostatní děti, aby je následovaly. Vzhledem k tomu, že ostatní děti obecně nesouhlasily s dodržováním pravidel jednoho dítěte, bude toto dítě považováno za šéfa. Nicméně, když nadané děti hrají společně, není to obvykle problém, protože všechny nadané děti se pokusí vytvořit komplexní pravidla. Mohou skončit zajímavou novou hrou složenou z pravidel přispívajících více než jedním dítětem.
- Potřeba kontroly
Když si většina lidí myslí o šéfovi, pravděpodobně se nejdříve zamyslí nad kontrolou. Je jistě možné, že nadané dítě může jen chtít mít kontrolu nad situací, jako je kdokoli jiný. Nicméně to není typická příčina bolesti u nadaných dětí.
Co dělat o šéfovi
- Odvolání k pocitu spravedlivosti vašeho dítěte
Navrhněte, aby ostatní děti mohly chtít obrat při organizaci hry a dokonce i při sestavování některých pravidel. To však může být obtížné, protože nedodané nadané děti obecně nevytvářejí stejné druhy složitých pravidel a jejich pravidla mohou postrádat logiku. - Odvolání na citlivost vašeho dítěte vůči ostatním
Problém spravedlnosti nemusí fungovat, ale pokud se použije ve spojení s odvoláním na citlivost vašeho dítěte vůči druhým, může to pomoci. Nechte vaše dítě vědět, že ostatní děti se mohou cítit špatně, nebo se jejich pocity ublíží, pokud nikdy nemají šanci provést pravidla nebo řídit činnost. - Talk about Good Leadership Kvalita
Většina dětí a mnozí dospělí nerozumí tomu, že vedení není o samotné kontrole. Jedná se také o to, aby ostatní lidé měli příležitost ukázat a rozvinout své silné stránky. Porozprávaj se s dítětem o tom, co dělá dobrý vůdce. Získat své dítě pochopit rozdíl mezi ovládáním a vedením může pomoci mu nebo jí vidět, proč jejich "šéfové" chování není efektivní. Bude také informovat vaše dítě, že nesouhlasíte s pokusy o vůdcovství, jen o konkrétní metody.
Co neudělat
- Neříkejte svému dítěti, že se s ní nebude hrát, pokud bude šéfovat. Toto posílá špatnou zprávu. Dítě říká, že to, co je v cestě, je důležitější než cokoli jiného. Ještě důležitější však je, že dítě může cítit, že s ní není něco špatně. Dokonce může mít pocit, že se stará o další děti, než o ní.
- Nediskreditujte frustraci svého dítěte. Může být obtížné, aby se nadané dítě vzdalo nějaké autority ostatním, zvláště když ostatní nejsou schopni vymyslet komplexní hratelnost nebo jsou dezorganizováni. Pokud vaše dítě vyjadřuje takové pocity, ověřte je a dejte jí vědět, že rozumíte.
- Neočekávejte, že se vaše dítě stane dokonalým vůdcem přes noc. Zatímco vaše dítě intelektuálně porozumí tomuto problému, pravděpodobně bude pro něj i emocionálně obtížné. Asynchronní vývoj nadaných dětí může pro ně obtížně zvládat emocionální pojetí, které chápou intelektuálně.