Důsledky, které motivují vaše dospívající, aby se choval příště.
Jen proto, že váš dospívající vypršel časový limit (většina z nich by chtěla být odeslána do svých pokojů), neznamená, že nemůžete vnutit efektivní důsledky. Ale je důležité najít tresty pro teenagery, které jim naučí lekce života.
Teď už máte jen pár let, než připravíte své dospívající na skutečný svět. A může být složité najít rovnováhu, která dává svému dítěti dostatek volnosti, a zároveň mu dá dostatek vedení.
Chovají se jako rodiče s nadměrnou ochranou vrtulníku a váš teenager se nebude učit, jak dělat zdravá rozhodnutí. Pokud jste příliš tolerantní, však nebude získávat dovednosti, které potřebuje, aby se stal zodpovědným dospělým.
Disciplína by se měla zaměřit na výuku, nikoli na trestání
Nezakládejte disciplínu pro závažná porušení pravidel. Pokud váš 16letý muž sedí ve svém pokoji a hraje videohry po celý den, nemusí být špatný. Ale že by mohl ještě potřebovat disciplínu, aby mu pomohl socializovat a chovat se zodpovědněji.
Když váš dospívající porušuje pravidla, postupujte s negativními důsledky. Zde jsou tři důsledky, které mohou být efektivní výukové nástroje pro dospívající:
1. Přírodní důsledky
Přírodní důsledky mohou být jedním z největších učitelů v životě. Ale je důležité se ujistit, že je bezpečné je používat.
Nedovolte dospívajícímu, aby experimentoval s alkoholem v naději, že bude nemocný a bude ho naučit lekci.
Nemusí to fungovat tak, jak jste plánovali.
Pokud však ušklíbnete teprve odkládáním svých domácích úkolů, získání nuly nebo pobyt po škole mu může učit lekci.
Takže místo toho, aby ho nechal dělat svou práci, dejte mu šanci buď chovat se zodpovědně, nebo čelit následkům.
Přírodní důsledky však nefungují se všemi dospívajícími.
Takže je důležité pečlivě přemýšlet o tom, zda se váš dospívající učí z chyb, pokud nezasáhnete.
2. Ztráta oprávnění
Výsady by měly být získány, a pokud váš dospívající neplní pravidla, nenechte se těšit z těchto privilegií. Logickým důsledkem může být odstranění oprávnění, které přímo souvisí s pravidlem, které váš mladík porušil.
Pokud váš dospívající vynechá její zákaz vycházení v pátek večer, nenechte ji jít ven s přáteli v sobotu večer. Nebo pokud neudělá domácí úkoly, protože hraje videohry, odvezme elektroniku. Obvykle je účinné odebírání práv po dobu 24 hodin.
Důsledky musí ublížit. Pokud odnesete schopnost vašeho dítěte sledovat televizi, ale stráví večer sledujete Netflix na svém notebooku, pravděpodobně nebude efektivní důsledek. Vyberte si privilegium, které pomůže tvému dospívajícímu rozmýšlet dvakrát, než znovu udělá stejnou chybu.
Můžete také získat vaše práva na teen získání zpět. Jen se ujistěte, že jste načrtli kroky, které potřebuje k obnovení svých práv.
Místo toho, aby řekl: "Můžete mít telefon zpět, když vám mohu znovu důvěřovat," řekli: "Můžete mít telefon zpět, když se vaše domácí úkoly provádí tři noci za sebou."
Vytvořte smlouvu o písemném chování, která načrtává vaše očekávání. Pak nebudou mít žádné otázky o tom, kdy a jak vaše dospívající může získat své výsady.
3. Restituce
Jsou chvíle, kdy je důležité, aby vaše dítě dostalo odškodnění . Pokud vandalizuje sousední plot, jednoduše neberte telefon za den. Nechte ho zaplatit za opravu plotu a navíc ho udělejte další práci pro souseda.
Dokonce i když není jasná obětí, stále můžete použít restituci. Pokud zjistíte, že váš dospívající se při půjčování vašeho auta zrychlil, nechte jej provést komunitní službu, než si půjčí auto znovu.
Přiřaďte určitý počet hodin, které musí vykonat. Když dokončí svou komunitní službu, zjistíte, že se pokouší chovat se natolik zodpovědně, aby získal své výsady zpět.
Restituce je dobrý způsob, jak pomáhat vašemu dospívajícímu, aby se zlepšil s každým, koho zranil nebo ohrožil. Může být užitečné požádat o vstup tvého dospívajícího do jaké restituce si myslí, že by byl spravedlivý.
> Zdroje
> Dawn M. Zahrt, Marlene D. Melzer-Lange. Agresivní chování u dětí a dospívajících. Pediatrie v přehledu . Srpen 2011, 32 (8) 325-332.
> HealthyChildren.org: Jak komunikovat s posluchačem a poslouchat ho.
> Stancheva-Popkostadinová V, Chincheva S, Stoyanova S, Sotirová V. Názory adolescentů na disciplínu. Neuropsychiatrie de lnfance a de ladolescence . 2012, 60 (5).