IQ nebo Inteligence Quotient je míra relativní inteligence stanovená standardizovaným testem. První zpravodajský test byl vytvořen v roce 1905 Alfredem Binetem a Théophilem Simonem, aby zjistil, jaké francouzské školní děti jsou příliš "pomalé", aby mohli využívat pravidelné instrukce. Binet přišel s myšlenkou duševního věku, když si všiml, že děti jsou stále schopnější naučit se obtížné koncepty a provádět obtížné úkoly, jak se stanou staršími.
Většina dětí dosahuje ve stejnou dobu stejnou úroveň složitosti, ale některé děti jsou pomalejší a dosahují těchto úrovní. 6leté dítě, které nemůže dělat více než 3 roky, má věk 3 let.
Mentální kvocient versus inteligenční kvocient
Myšlenka "mentálního kvocientu" byla nejprve vyvinuta Wilhelmem Sternem, německým psychologem. Na základě práce Binetu rozdělil mentální věk v chronologickém věku, aby získal "duševní kvocient". 6letý, který dokáže dělat jen to, co má 3letý muž, má Mentální kvocient .5 nebo ½ (3 děleno 6).
Byl to Lewis Terman, americký psycholog, který přehodnotil Binetův test na vytvoření Stanford-Binetova inteligenčního testu (který je ještě v provozu). On také vyvinul myšlenku vynásobit Mental Quotient o 100 k odstranění frakce - a inteligence kvocient (IQ) se narodil.
Pomocí měření vyvinutých Sternem a Termanem se IQ test stal standardním nástrojem pro klasifikaci jednotlivců na základě normativního hodnocení.
Jak funguje skórování:
- Mentální věk / chronologický věk X 100 = kvocient inteligence
- 6letý muž s Mentálním kvocientem ½ má IQ 50.
- Většina lidí má IQ mezi 85 a 115.
Je důležité vědět, že zatímco test Stanford-Binet je stále používán, není to jediný (nebo dokonce nejoblíbenější) test IQ.
Jiné testy, jako jsou testy Wechslera a Woodcock-Johnsonova, jsou běžněji používány v Americe. Navíc, zatímco typické testy IQ mohou být užitečné, nemusí být zcela přesné při měření inteligence lidí s vývojovými rozdíly nebo poruchami učení. IQ testy, jako je TONI, byly vyvinuty pro měření nonverbálního IQ.
Jak jsou skóre IQ používány?
Testy IQ jsou nyní poskytovány, aby pomohly školám určit druh akademických zařízení, které děti potřebují ve škole. Děti, které získaly IQ skóre 70 a méně, se kvalifikují pro speciální ubytování ve škole. To jsou dvě standardní odchylky pod středním průměrem 100. Děti, které zaznamenávají dvě standardní odchylky nad středem (IQ skóre 130), nejsou vždy způsobilé pro speciální ubytování.
Samozřejmě, v obou případech není skóre IQ samo o sobě rozhodující pro potřebu zvláštních ubytování. Děti s skóre vyšším než 70 se mohou kvalifikovat i pro speciální ubytování, pokud mají poruchu učení, jako je dyslexie . Dokonce i nadané děti, které jsou obecně považovány za osoby s skóre IQ 130 a více, mohou mít nárok na speciální ubytování, pokud mají vzdělávací nebo vývojové postižení. Tyto děti jsou známé jako dvakrát výjimečné.
Dvakrát výjimečné děti však mohou najít způsoby, jak obejít své zdravotní postižení. Ačkoli nemusí akusticky svítit, jsou to průměrní studenti. Výsledkem je, že nadání skrývá zdravotní postižení a postižení skrývá nadané schopnosti. Nakonec se nedostávají žádné ubytování ani pro výjimečnost.
Jaký je význam IQ pro nadané děti?
Lidé chápou, že dítě s IQ 70 bude potřebovat nějaké speciální ubytování ve škole. Když pochopíte, co znamená skóre IQ, je snadné pochopit proč. Osmileté dítě s duševním věkem mladším než šesté bude potřebovat pomoc, která může dělat, co většina ostatních osmiletých lidí může dělat.
Nyní považujte osmiletého s IQ 130. Mělo by být stejně jasné, že dítě s tímto skóre potřebuje zvláštní ubytování. Má mentální kapacitu nejvíce desetiletých. Požádat osmiletého člověka s IQ 130, aby vykonával práci průměrných osmiletých, je jako požádat desetiletého, aby tuto práci vykonal. Osmiletý člověk s IQ 145 má intelektuální schopnost dítěte jedenácti a půl roku. Mohli bychom někdy uvažovat o tom, že doručíme jedenáct a půl roku starou práci určenou pro osmiletého člověka?
Čím vyšší je IQ, tím větší je rozdíl mezi chronologickým věkem a intelektuálním věkem. I když se vždy snažíme zajistit, aby děti s nízkým skóre IQ získaly potřebné služby, měli bychom také chtít zajistit, aby děti s vysokým skóre IQ získaly potřebné služby. Samozřejmě je také důležité si uvědomit, že nadané dítě osm může být schopné dělat vyšší úroveň akademické práce, ale může mít ještě společenský a emocionální vývoj mladšího dítěte!