Proč tito studenti jsou v nebezpečí
Emocionálně narušené děti potřebují pomoc při řízení svého života v učebně i mimo ni. Pokud je vaše dítě v této kategorii nebo pracujete s dětmi, které jsou citově narušené, zjistěte, co se rozumí tímto pojmem a příznaky studentů s tímto postižením.
Co znamená emoční znepokojení?
Zákon o vzdělávání osob se zdravotním postižením ( IDEA ) je federální zákon, který specifikuje emoční poruchy jako jednu ze 13 kategorií způsobilosti pro speciální vzdělávací služby podle 34 CFR 300.8 (c) (6).
Emocionální porucha je také známá jako závažná emoční porucha (SED) nebo emoční porucha chování (EBD).
Podle definice IDEA je emoční porucha podmínkou, kdy dítě vykazuje jednu nebo více z následujících charakteristik po dlouhou dobu a do značné míry, které negativně ovlivňují vzdělávací výkon dítěte.
- Emocionálně narušené děti mají neschopnost učit se, které nelze vysvětlit intelektuálními, smyslovými nebo zdravotními faktory.
- Mohou být schopni rozvíjet a udržovat vhodné, uspokojivé společenské vztahy s rodinou, vrstevníky a dospělými ve školním systému.
- Mohou mít tendenci vykazovat nevhodné chování nebo pocity v reakci na běžné situace.
- Mohou mít všudypřítomnou náladu nešťastnosti nebo deprese.
- Mohou být nakloněni k rozvoji negativních fyzických symptomů nebo obav týkajících se osobních nebo školních problémů.
Diagnostika postižení emočních poruch
Kategorie emočních poruch zahrnuje schizofrenii.
Mnoho dětí s emočními poruchami však nemá příznaky jiných typů organických psychiatrických poruch. Emocionální porucha není diagnostikována u dětí, které jsou primárně sociálně špatně přizpůsobené, pokud neexistuje také základní emoční porucha.
Druhy poruch, které jsou pod tímto deštníkem, zahrnují úzkostné poruchy, bipolární poruchy, poruchy příjmu potravy, obsesivně-kompulzivní poruchy a poruchy chování.
Proč jsou emocionálně znepokojení studenti v nebezpečí
Studenti s emocionálními poruchami jsou ohroženi selháním školy a často vyžadují speciálně navrhované instrukce a psychoterapii nebo poradenské služby. Pokud však nedostanou diagnózu emočních poruch, je pravděpodobné, že budou vyloučeni ze školy pomocí politiky trestné disciplíny, jako je pozastavení či vyhoštění. Děti, které čelí takovým politikám, jsou vystaveny vysokému riziku, že přestanou chodit do školy a vstoupí do systému trestního soudnictví, což je fenomén, který se hovorově označuje jako potrubí mezi školou a vězením.
Dříve, než jsou diagnostikováni, děti mohou být vnímány jako prostě "špatné" nebo "nedůvěřivé" děti jejich učiteli, správci i vrstevníky. Přemýšlení tímto způsobem může poškodit sebeúctu emočně narušených dětí. Tyto děti se nejen cítí vyhýbány, ale také musí pracovat za okolností, které vedly k tomu, že se stanou emocionálně narušenou.
Možná byli opuštěni svými rodiči nebo sexuálně, fyzicky nebo emociálně zneužití dospělou osobou. Mohli být diagnostikováni s duševním onemocněním, jako je porucha osobnosti, která bude následovat po celý život, což jim ztěžuje udržování přátelství, romantických vztahů nebo jejich profesionální kariéry.
Rodiče a opatrovníci takových dětí musí obhajovat, aby se s nimi postarali o to, aby nebyli izolováni ve škole ani v komunitě. Mohou potřebovat partnerství s rodiči podobného dítěte nebo získat poradenství od poskytovatele duševního zdraví. Zatímco porucha emočních poruch je rozhodně výzvou, toto postižení lze zvládnout ve správných rukou.