Je snadné zapomenout na tyto základní způsoby výuky dospívajících.
Když většina rodičů přemýšlí o způsobech výuky, představí si, že předškolní děti řeknou "prosím" a "děkuji." Ale dobré mravy daleko přesahují tato slova a je důležité se ujistit, že učíte své dítě dobré způsoby do dospívajících let.
Bohužel v digitálním věku se mnoho mladistvých neznají základní sociální dovednosti, jako je etiketu mobilních telefonů .
A existuje mnoho způsobů, jak dospívající často zapomínají, i když je v minulosti naučili.
Někdy dospívající procházejí fázemi, kde chtějí vypadat v pohodě a chodí ven z okna. Jinak se trochu nedbají a zapomene být zdvořilí.
Ale zvedání milého a pečujícího dospívajícího, který používá dobré způsoby, by mohl být velmi prospěšný pro jeho budoucnost. Dospívající s dobrými způsoby budou mít větší úctu, což jim může pomoci společensky a akademicky.
Základní znalosti Teens by měli vědět
Někdy dospívající potřebují trochu osvěžení v oddělení základních chování. Je to pro ně snadné rozvíjet několik špatných návyků, když se s nimi vrstevníky nebo mohou čas od času líně lízat.
Zde je několik základních způsobů, které byste měli zajistit, aby dospívající užívaly pravidelně:
- Řekni "prosím" a "děkuji."
- Omlouvám se, když udělal něco špatného.
- Vyčkejte, až promluví v rozhovoru.
- Držte ruce pro sebe a nechystají věci z lidských rukou.
- Řekni "omluvit mě", když potřebuje přerušit, nebo když náhodou narazí na někoho.
- Požádejte o povolení.
- Napište poznámky poděkování lidem, kteří dávají její dary.
- Udělejte oční kontakt v rozhovorech.
- Při pozdravení někoho nového se potřásají rukama.
- Při jídle používejte správné způsoby stolování.
- Nepoužívejte textování a používání sociálních médií, když mluvíte s lidmi tváří v tvář.
- Nepřijměte hovory, když je uprostřed rozhovoru tváří v tvář.
- Při dotazu použijte příslušný jazyk a odpovězte na otázky.
- Dávejte pozor na základní hygienu, včetně kašli do lokte a zakrytí úst, když kýchá.
V našem digitálním světě je pro dospívající snadné zbavit se základních chování. Ale mrknutí, když babička ptá otázku nebo text, když jíst jídlo je hrubý. Takže je důležité učit své dospívající, jak komunikovat, komunikovat a reagovat na ostatní zdvořilým a milým způsobem.
Jak získat dospívající, aby používali dobré způsoby
Váš dospívající můžete dostat svým způsobem tak, jak si je přimějete udělat něco jiného:
- Ujistěte se, co očekáváte.
- Mluvte o výhodách dobrého chování.
- Poskytněte své dospívající následky v případě potřeby.
Vyhněte se výuce vašeho dospívače nebo jeho rozpaky na veřejnosti, když udělá chybu. Místo toho máte soukromé rozhovory o jeho chování, když uvidíte nějaký problém.
Výjimkou z pravidla je neúcta. Pokud je váš dospívající neúctě vůči vám , zasáhněte hned.
Ujistěte se, že nebudete tolerovat léčbu nešikovným způsobem. Odstraňte práva svých dospívajících a povolte jim, aby je získali zpátky, když se zdvořile chová.
Poskytněte svému dospívajícímu příležitost k tomu, abyste také dobře chovali.
Vrácení zboží do obchodu, naplánování jeho vlastního schůzku nebo požádání čekat personál na další nápoj v restauraci slouží jako šance pro jeho praktikování.
Můžete také hovořit o postavách v televizi nebo ve filmech a o tom, jak se s ostatními chovají. Diskutujte, jak mravy ovlivňují životy lidí.
Když tvůj dospívající se chystá vstoupit do nové situace, hraje si roli. Například před tím, než přijme datum pro ples, promluvte o tom, jak pozdravit její rodiče. Nebo předtím, než půjde na vlastní schůzku, hraje roli, jak se přihlásit na stůl.
Když vidíte, jak váš dospívající zobrazuje dobré chování, poukazujte na to. Uvědomte si, že dělá dobrou práci a bude pravděpodobnější, že bude udržovat dobrou práci.
Vaše zpětná vazba může být kritickým prvkem pro vaše dospívající schopnost naučit se novým způsobům a zvýšit jeho dovednosti.
> Zdroje
> Curtis V. Manners dělá člověka: jak znechuceně utvářil lidskou evoluci. New Scientist . 2013; 219 (2935): 28-29.
> Forgays DK, Hyman I, Schreiber J. Textování všude za všechno: Rozdíly pohlaví a věku v etiketě a použití mobilního telefonu. Počítače v lidském chování . 2014; 31: 314-321.