Nejnovější výzkumy naznačují, že vytažení programů nemusí fungovat
Rozvíjecí program je program, ve kterém je nadané dítě odebíráno z pravidelné učebny na jednu nebo více hodin týdně a poskytuje obohacovací aktivity a instruktáž mezi ostatními nadanými studenty.
Když program Pull-Out obvykle začíná
Výsuvné programy mohou začít již v první třídě, ale obvykle začínají ve třetím ročníku . Jsou obvykle obsahově specifické; to znamená, že zpravidla poskytují obohacení v jazykových uměních (zejména čtení) nebo v matematice.
Využívání vytěsňovacích programů se však ukázalo jako všeobecně neúspěšné, částečně díky jejich trvání. Některé výzkumy ukázaly, že nadané děti by měly být seskupeny po celý školní den místo omezeného segmentu. A většina programů pro vytažení nebyla spojena s významným akademickým pokrokem, neboť nemají tendenci být standardizováni a odchýleni se od učebních osnov, které ostatní třídy studentů sledují.
Jak tyto programy ovlivňují nadané děti?
Tam byly také otázky o sociálních důsledcích vytažení dítěte z pravidelných tříd, protože to může vytvořit vnímání dělení mezi nadanými a tradičními studenty. Může to být výzva učitelům, aby přesvědčili studenty, kteří nebyli vybráni pro nadané obohacení, že s nimi není něco špatně. Totéž může platit i pro nadané studenty, kteří mohou zanedbávat další školní aktivity. Pokud nadaní studenti získají dojem, že jsou "lepší" než jejich spolužáci, mohlo by to vést k šikanování nebo izolaci.
Při použití pro studenty, kteří mají poruchy učení, programy rozvíjení mohou mít tendenci dále stigmatizovat děti, které se již ve škole potýkají. Alternativní přístup se nazývá "push-in", který ve speciálních edách přivádí studentovu terapeuta do hlavní učebny a zahrnuje instrukce tam.
Push-ins však mohou mít podobné izolační efekty pro děti se speciálními vzdělávacími schopnostmi, pokud se nestane citlivou.