1 -
Co je o ESSA odlišné od toho, že žádné dítě nezanechalo?Všichni víme, že 2001 No Child Left Behind bylo hlavním tématem školních zpráv téměř dvě desetiletí. Žádné dítě Left Behind je nyní nahrazeno zákonem 2015 Every Student Succeeds Act (ESSA.) Podívejte se na následující snímky, abyste zjistili, jak ESSA zpracovává otázky týkající se výuky hot-button (společné jádro a standardizované testy ) a nové přístupy k uzavření úspěchu rozdíly mezi americkými studenty veřejných škol.
2 -
Co říká ESSA o standardizovaném testováníZvýšení počtu standardizovaných testů, které vedlo No Child Left Behind, vytvořilo obrovské potíže proti testování od rodičů i učitelů. Kritici tvrdili, že bylo příliš mnoho testů a standardizované testy, které se hodí pro všechny, nemohly přesně porovnávat různé skupiny amerických studentů. Současně politici a skupiny odpovědné za veřejné finance i nadále prosazovaly testování ve snaze měřit, jak dobře fungují školy a učitelé.
ESSA stále vyžaduje federální testování ve třídách 3 až 8 a alespoň jednou na střední škole. Údaje a skóre testů musí být sestaveny pro každou školu a různé skupiny v rámci škol, které jsou považovány za vyšší riziko.
ESSA zjednodušuje testování některými způsoby. Nejméně sedm států bude moci pilotovat lokálně navržené a vybrané regionální standardizované testy. Oregon pilotuje pracovní portfolio, které má nahradit požadavky na zkoušku na vysoké škole. Státy mohou také nahradit ACT nebo SAT pro standardizované testy na vysoké škole.
Státy budou převzít větší odpovědnost za to, zda školství selhalo nebo nebylo úspěšné, takže státy budou moci kromě standardizovaných údajů o testování zahrnout i jiná opatření týkající se dosažených výsledků.
3 -
Společné standardní normy státu podle ESSASpolečné standardy základních států (CCSS) jsou jedním z nejrozšířenějších změn v americkém veřejném vzdělávání. Americké veřejné školy začaly s úplnou místní kontrolou, což vedlo k decentralizovanému a nesourodému systému. Pustit od státních guvernérů, aby vytvořili dohodu o souboru vysokých standardů používaných všemi státy, vyústilo v masivní kontroverzi, založenou na obavách z národního učebního plánu a ztrátě místní kontroly nad učením.
To se zkomplikovalo, když několik federálních grantů na vzdělání požadovalo, aby státy prokázaly, že přijaly v celku nebo částečně CCSS. Ministerstvo školství USA však vždy tvrdilo, že státy musí přijmout náročné standardy, jako je CCSS, nebo něco jiného, stejně jako náročné, aby získaly federální prostředky. ESSA nyní přináší určitou jasnost role Fedu v oblasti standardů. Tento zákon obsahuje jazyk, který státy musí přijmout náročné standardy, jako je CCSS nebo stejně přísný soubor norem - ESSA však přidává určitou váhu tím, že zakazuje federální vládě vyžadovat nebo dokonce povzbudit státy k výběru jakéhokoli souboru norem, a to i CCSS.
4 -
Změny v neúspěšných školách od definování až po fixaciŽádné dítě vlevo Za použitými daty o testování rozhodlo, zda škola selhala nebo ne. Bojující školy čelily několika různým federálním požadavkům na zlepšení nebo potírání represivních opatření.
ESSA poskytuje státům pokyny a nástroje, jak rozhodnout, zda selhá nebo ne. Státy si vybírají cíle pro zlepšení, jako jsou zlepšené skóre testů , míra absolvování a uzavření mezer. Státy budou muset školy vyhodnocovat nejméně jednou za tři roky. Státy a okresy budou sledovat selhání škol a programy, které je mají zlepšit.
5 -
Anglický jazyk, duální jazyk a rodilý americký jazykV ESSA je hlavní prioritou financování a měření úspěšnosti výuky studentů, jejichž primární jazyk není angličtina. Financování a pokyny pro programy anglického jazyka se přesunuly z vlastního oddílu na část hlavy 1, která má mnohem vyšší úroveň zodpovědnosti.
Jedná se o jednu oblast, kde se zdá, že ESSA převezme více federální odpovědnosti a kontroly, než je přesunout do států a školních obvodů.
Konkrétně ESSA podporuje vývoj UDL při vývoji testů. UDL jsou strategie výuky, které představují materiál různými způsoby, aby oslovili všechny studenty . Zatímco strategie UDL pracují pro všechny studenty, jsou navrženy tak, aby oslovily studenty, kteří mají poruchy učení a rozdíly, včetně studentů angličtiny.
Lekce UDL může zahrnovat video prezentaci, čtení učebnice a počítačovou simulační aktivitu pro výuku materiálu. Rozmanitost formátů umožňuje všem studentům pochopit a aplikovat materiál. ESSA uvádí, že federální dolary mohou být také použity k nákupu technologií pro strategie UDL.
6 -
Nový důraz na předběžnou kariéruŽádné dítě Left Behind neřeklo mnoho o programech před K. ESSA vytváří trvalý grant na podporu předškolního věku, jehož cílem je zvýšit přístup ke kvalitním předškolním programům na celostátní úrovni. Tento grant má být veden ministerstvem zdravotnictví a sociálních služeb a současně sdílet skutečný přebytek programů s ministerstvem školství.
Rodiče mohou očekávat, že rozšíření systému Head Head nebo podobných vysoce kvalitních programů před K bude pomáhat při přípravě dětí pro mateřskou školu. Tyto programy se zaměřují na děti z domácností s nízkými příjmy nebo v jiných skupinách, které jsou vystaveny riziku zpomalení.
Rozšíření vysoce kvalitních programů před K může také vyvolat konkurenci mezi soukromými pre-K. ESSA podporuje vyplácení mzdy učitelů v předškolním věku srovnatelné s učiteli třídy K-3 a snaží se najmout více učitelů před K, kteří mají silné vzdělání. Zvýšením míry pro veřejné programy se soukromé programy mohou rozhodnout konkurovat tím, že zlepší platy a budou mít vyšší standardy pro pedagogy před K.
Pokud máte dítě, které se kvalifikuje pro veřejný program, ESSA by vám mělo usnadnit nalezení a přístup k těmto vysoce kvalitním programům. Pokud máte v úmyslu zaregistrovat své dítě v soukromém, neveřejném programu před katem, budete se chtít ujistit, že program usiluje o přípravu dětí do školy.
7 -
Hodnocení učitelů a kvalifikaceŽádné dítě vlevo za dlážděnou cestou pro hodnocení učitelské práce, aby zahrnovalo stále více a více důkazů o úspěchu studenta. To vedlo k hodnocení učitelů a dokonce k jejich zaplacení spojené s výsledky studentských testů. Učitelské svazy tvrdě bojovaly proti tomu z obavy, že výsledky testů mohou být ovlivněny mnoha faktory mimo kontrolu učitele. ESSA odvádí většinu federálních tlaků na výsledky testů, které mají být použity při hodnocení učitelů.
Dalším problémem byla úzká cesta, v níž žádný dítěti nezahrnulo "vysoce kvalifikovaný" učitelský status. Cílem vysoce kvalifikovaných požadavků bylo zajistit, aby učitelé v nejpotřebnějších školách měli silné vzdělání. Podle ESSA musí učitelé v těchto školách splňovat "všechny státní certifikační a licenční požadavky".
To je další návrat ke státní kontrole nad federální kontrolou. Členské státy se mohou rozhodnout, že udrží stejný typ hodnocení nebo přijmou jiný rámec. To povede k rozvoji hodnocení učitelů na místní úrovni. Rodiče si budou chtít uvědomit způsob, jakým hodnocení ovlivní kvalitu školy. Způsoby hodnocení učitelů mohou mít vliv na to, jak učí a míru obratu učitelů. Rodiče a členové komunity budou chtít sledovat tento politický problém.
8 -
Shrnutí a témataESSA a žádné dítě vlevo za sebou byly hlavní aktualizace zákona o základním a středním vzdělání z roku 1965 - federální legislativy, jejímž cílem je poskytnout každému americkému dítěti kvalitní vzdělání bez ohledu na rodinný příjem, rasu nebo zázemí. Žádné dítě vlevo za sebou nevytvořilo větší federální kontrolu s přesně definovanými mírami toho, jak by měla vypadat rovnost škola. Zdá se, že ESSA je krok zpět a umožňuje státům a školským obvodům rozhodnout, jak dát každému dítěti solidní veřejné vzdělání.
Rodič bude chtít držet krok s vzdělávací politikou a pravidly ve svém státě a místních obvodech. Spolu s ESSA vláda Trump také naznačila touhu vrátit se k více lokální kontrole. Místní řízené veřejné školy jsou silnou součástí historie naší země. Jejich úspěch vždy spoléhal na zapojení komunity. Orientace a zapojení místních rodičů a komunit zajistí, aby místní školy splňovaly potřeby dětí a komunity.
> "ESSA odstraňuje" HQT "Požadavky - okamžitě!" ESSA odstraňuje požadavky na "HQT" - okamžitě! Oregonská asociace pro vzdělávání, 23. května 2016. Web. 27. února 2017.
> Samuels, Christina A. "Strategie ESSA zaměřuje na dosažení různých studentů." Týden vzdělávání . Np, 31. říjen 2016. Web. 27. února 2017.
> Ministerstvo školství USA, Úřad základního a středního vzdělání, neregulační poradenství Včasné učení v každém studentovi uspěje zákon : Rozšíření možností podpory našich nejmladších studentů, Washington, DC, 2016.